2、数据的分段整理主要内容及教案内容

新城实验学校“问题·卓雅QIP学本课堂”学习工具单

四年级数学组开发设计

《数据的分段整理》问题清单

原理性问题：

怎样对数据进行分段整理？

习题性问题：

1.第42-43页例2及练一练。

2.练习七2、5、6、7题。

《数据的分段整理》学习方案设计

上课

四年级

数学：

年级

课时

1

第42-43页

课型

问题综合解决评价课

主备人

韩俊杰

主题

数据的分段整理

学习知识与技能：经历整理和分析数据的简单的统计过程，会根据实际情况对一组数据分目标

段进行整理，并绘制统计表。

过程与方法：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

情感态度与价值观：联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。

重难根据实际情况对一组数据分段进行整理。

点点

关键根据实际情况对一组数据分段进行整理。

问题

学习

1．自主学习法：引导学生自主学习，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

方法

2．自主探究法：经历整理和分析数据的简单的统计过程，归纳出用统计的方法解决问题的步骤，发展统计观念。

教学

教师准备“问题综合解决评价单”﹑课件等。

准备

学

习

过

程

设

计

程序（要素）

时间

创

设

情

境

一、创设情 1—2 创设

境，呈现目标

分

呈现

目标

情境

旁白（课件显示、教师展读，）：这节课我们来学习《数据的分段整理》，目标是： 据的简单的统计过程，会根据实知识与技能：经历整理和分析数

理解并识记目标，积极投入学习。

教

师

行

为

期望的学生行为

钟

校长寄语：日进有功

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际情况对一组数据分段进行整理。

过程与方法：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

情感态度与价值观：联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。

二、预习评8-10 创设

价，生成问题

分

自主

学习

和评

价情

境

（一）结构化预习：

1．学生能准确说怎样进行旁白（课件显示、教师展读）：1.分段整理数据。

请大家看课本第42-43页内容，2．能理解例题的题意，把知道怎样进行分段整理数据。

回答书中所提出的问题。

出结果。

出自己的疑问。

（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）

（二）预习评价：

【助理旁白】：

1.自主完成课本第43页“练一练”，并在组内进行交流、握知识的来龙去脉，并回答3．能在第42-43页例题的4．能在不懂的地方打上问2．认真读课本，理解例题的题意，书中所提出的问题。

3．在第42-43页例题的空白处写空白处写出结果。

4．在不懂的地方打上问号或者写号或者写出自己的疑问。

钟

1．请独立完成课本第43页“练纠错。

一练”，并在组内进行交流、纠错。

2．进行组内交流对改、讨2．要求学生进行组内交流对改、论、纠错，并做好班级展讲讨论、纠错，并做好班级展讲准准备。

备。

3.自主完成《问题综合解决3.请自主完成《问题综合解决--评价单》上的【预习评价】评价单》上的【预习评价】部分，部分，并在组内进行交流、并在组内进行交流、对改。

对改。

4．教师组织学生解决优化后的基4．生成问题，在组内讨论础性问题，最终生成班级问题。

解决，组内解决不了的，可（教师巡视指导，重点关注学以到其他组请教。

校长寄语：日进有功

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困生的学习情况。）

三、合作探15- 究，展示交流

20 创设

合作

探究

和展

示交

流情

境

【学术助理旁白】：

价单》上的教师预设问题。

1．自主完成《问题综合解问题。

1．自主完成《问题综合解决-评决-评价单》上的教师预设2．请学科长组织小组成员，在小2．进行组内交流对改、讨组内对改、讨论、订正《问题综论、纠错，并做好班级展讲合解决-评价单》上的教师预设问准备。

题，并做好班级展讲的准备。

3．下面由各小组派代表展3．教师对弱势组员进行关注，指示交流。助理点拨学生讲清导他大胆的、有理有据地发表自解题思路，对重点、难点要己的见解。

求学生复述加强理解。

1．自主完成《问题综合解

分

钟

四、问题训8-12 创设

练，组间展评

分

问题

训练

情境

【学术助理旁白】：

1．组织全体学生自主完成《问题决-评价单》上的【问题训综合解决-评价单》上的【问题训练】中的题目。

练】中的题目。

2．学科长组织在小组间展2．在小组间展示交流。助理点拨示交流。助理点拨学生讲清学生讲清算理，对重点、难点要算理，对重点、难点要求学求学生复述加强理解。

生复述加强理解。

3．教师借助《问题综合解决-评3．学生在头脑中回想知识价单》及本节的知识进行规范指点，提炼方法，自主完成，导。

实现审题划关健，做题写过程。

4．学科长组织组内进行交流评分。

5．用红笔分析错误原因，写出正确答案。

钟

五、归纳概括3 提升意义

分

钟

创设

反思

情境

教师围绕目标强调重点，评价本1．总结知识点；

节课高效课堂效益（知识掌握、2．谈体会（如何分析问题、学生参与学习能力）。

解决问题）

3．学科助理对学习小组进行总结性评价，一定评出学习小组。

校长寄语：日进有功

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《数据的分段整理》问题综合解决—评价单

班级： 组名： 姓名： 设计者：韩俊杰 审核人： 包段领导： 【学习目标】

知识与技能：经历整理和分析数据的简单的统计过程，会根据实际情况对一组数据分段进行

整理，并绘制统计表。

过程与方法：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

情感态度与价值观：联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。

【重点难点】根据实际情况对一组数据分段进行整理。

【知识链接】条形统计图有什么特点？

【学法提示】1.自主学习法：自主预习课本42-43页，会根据实际情况对一组数据分段进行整理，并绘制统计表。

2.自主探究法：经历整理和分析数据的简单的统计过程，归纳出用统计的方法解决问题的步骤，发展统计观念。

【预习评价】

问题：四（一）班进行了一次数学测验，成绩如下（单位：分）

84 90 79 81 100 78 65 93 69 86 100 68 79 88 95 98 100 92 97 88 95 84 78 66 64 94 89 57 82 89 91 100 79 91 86 90 82 77 64 74 1.根据规定：90分以上的成绩为优，80～89分为良，70～79分为中，60～69分为及格，60分以下为不及格，请你根据测验成绩完成下表。

成绩／分

人

数

合计

优

良

中

及格

不及格

2.这次测验中，成绩为（ ）的人数最多，成绩为（ ）的人数最少。

【教师预设问题】

问题：梅峰小学准备为腰鼓队的学生购买服装，服装分大号、中号和小号。身高120～129 cm的适合穿小号，130～139cm的适合穿中号，140～149cm的适合穿大号。请根据腰鼓队同学的身高记录单来统计一下每种服装各需要多少套。

梅峰小学腰鼓队学生身高记录单

编号

身高编号

身高编号

身高编号

身高编号

身高（cm）

（cm）

（cm）

（cm）

（cm）

1 135 11 138 21 143 31 137 41 136 2 3 4 5 126 137 129 146 12 13 14 15 145 127 136 139 22 23 24 25 136 138 132 149 32 33 34 35 132 126 143 137 42 43 44 45 140 127 138 132

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6 7 8 9 10 137 128 143 123 132 16 17 18 19 20 147 139 135 121 138 26 27 28 29 30 128 136 127 139 136 36 37 38 39 40 126 134 130 141 129 46 47 48 49 50 140 148 139 125 133 1.用画“正“字的方法整理腰鼓队学生的身高分布情况。

身高（cm）

人 数

120～129 130～139 140～149

2.把得到的结果填写在统计表中。

梅峰小学腰鼓队学生身高情况统计表

身高（cm）

人数

合计

120～129

130～139

年 月

140～149

3.每种服装各需要多少套？

【问题训练】（100分）

1. 下面是四年级学生参加一分钟跳绳比赛的成绩记录。（单位：个）

136 148 169 126 159 168 146 153 162 139 128 172 137 127 156 163 158 143 158 167 139 125 167 159 146 162 根据上面的数据填写统计表。

四年级参加一分钟跳绳比赛成绩统计表

年 月

成绩（个）

合计

125～134 135～144 145～154 155～164 165～174 人数

2.2004年4月上海市的空气质量日报情况摘要如下。

日期

污染日期

污染日期

污染指数

指数

指数

1日

59 7日

89 13日

43 2日

131 8日

75 14日

63 3日

130 9日

118 15日

75 4日

61 10日

63 16日

149 5日

55 11日

105 17日

104 6日

77 12日

67 18日

58 日期

污染指数

19日

68 20日

123 21日

103 22日

99 23日

88 24日

87 日期

污染指数

25日

48 26日

53 27日

58 28日

68 29日

59 30日

58

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四年级数学组开发设计

根据上面的数据填写统计表。

污染指数

0～50 空气质量状况

优

天数

51～100 良

101～200 轻度污染

【五元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 学术助理评价：

校长寄语：日进有功