资料摘要
8.《猴子种树》教学设计教学目标：1.会认“猴、梨、施”等14个生字，会写“拔、掉、将”等8个生字，理解农谚的意思。2.分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树都没有种成的原因。3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废的道理。教学重点：明白猴子什么树也没有种
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8 猴子种树第二课时教案
未知
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关键词：8 猴子种树第二课时教案
正文
8.《猴子种树》教学设计
教学目标：
1.会认“猴、梨、施”等14个生字，会写“拔、掉、将”等8个生字，理解农谚的意思。
2.分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树都没有种成的原因。
3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废的道理。
教学重点：
明白猴子什么树也没有种成的原因。
教学难点：
懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废的道理。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，相关谚语。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.指名抽查生词：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃、梨树、樱桃。
2.质疑导入：猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，精心照料树苗。可后来却一无所获，这是为什么呢？让我们一起走进故事，帮
猴子找找原因吧！
二、精读课文，感悟道理
（一）学习第一至三自然段。
1.学生自读第一至三自然段，说说读懂了什么。
学生自读，汇报交流。（教师板书：梨树）
2.指名说说农谚“梨五杏四”的意思。
教师明确：梨树要五年的时间才能结果，杏树四年就能结果。
3.指导朗读：“猴哥，猴哥”要读得轻快些，读出着急的语气；“怎么”“才能”应加重语气，读出强调的意味；“五年”的“五”要拖长音，“年”要重读，读出时间的漫长；“对”要读出肯定的语气；“太”应拖长音读。
4.指名分角色朗读，集体评议。
（二）学习第四至八自然段。
1.小组合作学习，课件出示合作提示。
小组内轮读课文第四至八自然段，画出猴子与麻雀、杜鹃的对话，分角色朗读。
2.检查合作学习情况。
（1）指名说一说第四、五自然段的内容。（教师板书：桃树）
①男女生分角色朗读第四、五自然段。
②师生对读猴子、麻雀的话。
（2）指名汇报第六、七自然段的内容。（教师板书：樱桃）
①指名分角色朗读第六、七自然段。
②男女生对读猴子、杜鹃的话。
（3）检查学习第八自然段。
①提问：猴子改种樱桃树，结果怎么样？（全班齐读第八自然段）
②指导朗读：要读出猴子伤心的语气。
③追问：猴子种梨树、杏树、桃树都快成活了，为什么种樱桃树左等右等不见成活？
集体交流，教师说明：樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来。
（三）延伸拓展。
1.过渡：就这样，猴子拔掉梨树种杏树，拔掉杏树种桃树，拔掉桃树种樱桃树，结果——（学生齐答）什么树也没种成。（齐读最后一个自然段，教师板书：一事无成）
2.交流说一说：为什么猴子没能种成树？应该怎样做才对？（学生小组讨论，指名说一说）
课件出示：“做任何事情都不能没有耐心，也不能没有主见，否则将会一事无成。”引导学生齐读句子。
三、改编故事，演童话剧
1.小组分角色合作，编演童话剧。
2.小组表演。
师生共同评议。
四、课堂小结
教师小结：同学们，我们有时也会遇到类似猴子种树的情形，当我们困惑时，要谨记猴子的教训；不要盲目听从别人的话，急于求成
反而会一事无成。
板书设计
8、猴子种树
梨树——杏树——桃树——樱桃树
（没有耐心，没有主见，一事无成）
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关于本教案的常见问题
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