3 我想第二课时教案

《我想》教学设计

教学目标: 1. 理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。

2. 激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

3. 正确、流利、有感情的朗读这首诗。

4. 大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

教学重难点: 教学重点:了解我的小小愿望。

教学难点:大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

教学过程: 一、课前导入。

1、揭示单元题目。幻想和想象。(是什么意思) +分别用幻想和想象说一句话。孩子

们你们都是有梦想的孩子, 梦想的种子已经在你们心中生根发芽, 希望你们呵护它, 每天朝着它前进。

2、揭示课题——我想。(过渡语) 二、初读课文,整体体会。

1、请同学们自由读课文。

要求: (1)不添字,不漏字,把字音度准确。

(2) 在这春意盎然的日子里, “我” 有那些美好的愿望? (在文中用铅笔勾画出来) (3)、把你喜欢的愿望多读几遍。

生汇报: (1)抽生读诗歌。

(2)同桌讨论,再汇报。

过渡:这些美好的愿望,带给了我们哪些美丽的画面呢?孩子们把最令你心驰神往的的愿

望多读几遍,想想那是怎样的一个情景。

2、小组讨论学习。(4人小组) 1、把自己喜欢的愿望读给组员。

2、说出自己喜欢的原因。(一个词语、一个句子或者是自己的想法) 3、小组合作理解文段中的关键字词,并作批注。

三、汇报学习,深入体会。

第一小节

1、抽生读,众生闭眼听。谁能读一读第一节诗,带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观

赏。

2、

孩子们你睁开眼睛吧! 看看你眼前是一个怎样的世界, 你能用一个词语来概括你感受

到的画面吗? (生说) 我看到的更多, 我的面前是桃花的海洋, 那一串串花苞都即将开放, 大一些的, 小点儿的,粉红的颜色多美啊!我的感受是春意盎然。

生:我看到这一串串花苞随着风儿悠荡。(表演)我的感受是自由自在。

师:这里的悠荡(在空中飘动很轻很轻)全班生一起表演。

生:这里桃花争艳, 嘘!听到了吗?都是谁的歌声? 模拟声音(布谷,布谷),美丽的景色把水也吸引过来了?歌里唱的什么呀! (想象,生说。) 3、在这桃花盛开,鸟

4、语花香的日子里,我想

......

5、在这桃花盛开,鸟语花香的日子里,我还想

...... 第二小节

1、男女生竞赛读。

2、学生汇报喜欢第二小节的理由。

3、理解“吸取”的意思。

4、“绿色的帐篷”指的是什么? 5、课件出示:孩子们,你们看:当一场场春雨过后,柳树尽情地伸展着自己的小脚丫,贪

婪地吮吸着大地母亲的乳汁,在不知不觉中, 柳树一点点地长大了,那么多绿色的蓬帐,多

么生机勃勃。

引读:在这旭日和风,垂柳拂岸的季节里,“我想

....... ”

第三小节

1、地面上的一切多美啊!让我们飞上天空去看一看吧!让我们把眼睛装在高高飞起来的风

筝上,迎着风,随着风筝飞上天空。

1、齐读第三小节

2、抽小组汇报学习: (1)展示精彩诵读。

(2)理解本段内容,谈谈自己的感受: 看到了什么? 还可能看到什么? 为什么说蓝天是我的课堂? ...... (3)引导编写诗歌。

A) 同学们,把你看到的内容也写进诗句吧?同桌或四人小组讨论。

B) 交流,直接读出来。

C) 让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上,听吧! D) 让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上,闻吧! E) 你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上,说一说吧! 第四小节

(1)自由读第

4节诗,齐读。

(2)风儿吹起来了,让我们赶快变吧!赶快飞吧! (3)你变成了什么?你呢? 柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞呀,飞——

(4)飞过我们这座城市?飞过一座座高山,飞过一条条河流,飞到遥远的地方。

你来到哪里了?想干些什么呢?(请多位同学说一说。) 5、(师读最后一节诗。)飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准

备

了一个传声筒,让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧!(多位学生说。) 6、自由读,让我们投身大自然的怀抱,享受无穷的乐趣吧! 7、能够背诵的同学背诵,还没有背过的同学可以看书读,师生共同朗读全诗。

四、

作业建议: 把自己编写的小诗写出来,读给爸爸妈妈听。

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