展示台教案板书设计

人教版四年级下册

语文园地六

展示台

走进田园

热爱乡村

长沙县黄花镇黄龙小学 王佳慧

设计理念：

根据语文学习的特点，我在引导学生开展“走进田园 热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让孩子们能将课堂上学到到的知识运用到实践中去。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，提升自己发现问题，解决问题的能力，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。

教学准备：

1.

教师：PPT课件，图片。

2.

学生：策划分组，制定计划，接着自主合作，计划实施，最后成果展示，总结评价。课前搜集关于乡村生活的图片，准备课件，图片，搜集整理诗歌，创作的诗歌等。

课时安排：

1.

课前一周布置任务，学生提前准备相关资料。

2.

上课成果展示，总结评价一课时。

教学目标：

根据语文学段课程目标，针对本次学习的内容，在具体的教学中应该实现这样几个方面的目标：

1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写诸方面的能力训练，从而发展语文能力。 2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。

3.在活动的过程中，激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。

教学重点：

1.

从总主题中分解出小主题，方便学生进行小组研究。小主题便于实现学生的研究，方便操作。

2.

学会整理信息，培养学生的创新思维能力。

3.

培养学生自主、合作、探究学习能力。

教学难点：

培养学生感悟乡村美景，热爱乡村的情感。

教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，通过本单元的学习，我们一起领略了乡村景色的魅力。第20课《乡下人家》，我们打开了一幅田园风光的诗意画卷，看到了房前爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上开放的美丽的鲜花，伴着春雨探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，嬉水的小鸭，感受到自然纯朴的乡村生活。第21课，我们走入异域之邦——荷兰，感受了荷兰白天的辽阔无际和夜晚的祥和寂静。第22课，我们学习了两首古诗和一首词。在《乡村四月》这首诗中，我们看到了江南农村初夏时节的景象，《四时田园杂兴》这首诗我们看到了乡村农人耕织，儿童学着大人的样子耕织田地。《渔歌子》这首词则给我们描绘了初春时节，在蒙蒙烟雨中的大自然。第23课《麦哨》则给我们展示了盛夏时节乡村田野里即将丰收的景象和孩子们无忧无虑玩耍的场景。

经过一个星期共同努力，我们满怀希望地走进田园，并且满载而归。活动中，大家不仅把乡村田园的美好装进了记忆，还对自己从小生活的田园产生了一份无法表达的情感。大家在活动中积极参与，一定受益匪浅！不过每个人的收获是不同的，谁愿意将自己所得所悟与大家分享呢？ 二、学生分组汇报设计方案

（一）眼中的乡村

1.学生代表上台，边出示课件边汇报：

学生代表：大家好！我们是“眼中的乡村”组。我们的主题是：发现农村生活之美。

活动目的：让每一位同学更好地了解乡村，让同学们发现自己身边的美，学

会观察和实践，学会合作与交流，学会发现问题和如何解决问题。

成果形式：

（1）农具的图片，并介绍不同农具的作用。

（2）四季的乡村美景图。

2.教师引导讨论交流。

3.教师指导。

过渡：我们随这组的同学走进了美丽的画卷，田园是花的世界，绿色的海洋，令人陶醉。这个小组的同学向大家展示了美丽的田园风光。原来，只要你留心观察就会发现最美的风景就在我们身边，就在我们的田园。谢谢你们小组带给大家的视觉盛宴。

（设计意图：拓展学生的课外知识，知道农具的作用，让同学们从不同角度了解农村风光之美，感悟四季乡村的变化。）

（二）舌尖上的乡村

1.学生代表上台，边出示课件边汇报：

学生代表：大家好！我们是“舌尖上的乡村”组。我们这组探讨的是大家都特别喜欢的乡村美食，乡村美食的制作方法。

活动目的：让学生深入大自然，了解一些在课堂上学不到的东西。学会合作，交流，培养发现问题，分析问题，解决问题的能力。

成果形式：

（1）乡间水果的介绍。

（2）乡间蔬菜的介绍，猜水果蔬菜游戏。

（3）DV拍摄清明菜粑粑的制作方法，学生分享经验和收获。

2.教师引导讨论交流。

3.教师指导。

第二大组给我们介绍的美味的水果蔬菜真是让我们大家直流口水。很多同学肯定也想着周末的时候去田间地头找找这些美味的食物。但是老师要温馨提醒大家，外出的时候一定要注意安全，野菜野果不可以随便乱吃，如鲜艳的蘑菇是有毒的，当你把野菜野果一采摘回家时，一定要记住先给大人辨别，而不要急着品尝哦！当然，如果大家找到了安全放心的食物，回家就可以尝试动手做一做哦！

（设计意图：学生通过真正的观察，真正了解到田间地头的植物，拓展了视野，锻炼动手能力，打开思维，学会从不同角度欣赏食物。）

（三）笔尖下的乡村

1.学生代表：大家好！我们是“笔尖下的乡村”组。我们主要通过图画和诗歌作品来展示独特的农村生活的魅力。

过渡：古代的人喜欢用诗词来表达对田园的热爱和赞美。在第六单元里我们就学习了三首田园古诗词，还记得吗？我们一起来背一背吧！

活动目的：引导学生关注自然，培养学生认真观察的能力，培养学生学会评议与接受他人评议的态度让学生更好地了解乡村田园生活的乐趣。

成果形式：

（1）分享积累的关于农村生活的古诗。

（2）展示关于农村生活的古诗的手抄报。

（3）分享学生关于农村生活的现代诗歌创作。

（4）展示树叶的剪贴画。

2.教师引导讨论交流。

3.教师指导。

谢谢第三大组同学给我们带来的乡村生活作品展。他们既有古诗和自创的小诗，也有板块丰富的手抄报，制作精美的剪贴画。你们优美的诗歌更让我们产生了无限的遐想。你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来。

（设计意图：培养学生发现问题和解决问题的能力，发挥自己的想象力，让学生在认真观察的基础上进行创作，注重对学生创新能力和实践能力的培养。在参与活动的过程中，体会到农村独特的美。）

三、总结

通过本次活动，你们收获了什么呢？

生谈体会。

田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，同学们，在这一次语文学习活动中，大家通过认真拟订活动计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了自己学习和动手动脑的能力。希望大家把在这

次活动中学到的知识和学习方法应用到以后的学习中去，进一步提高自己的语文综合能力。你们都有一颗热爱生活、积极向上的心，希望你们徜徉在美丽的田园，去感受乡间生活的美好，拥抱大自然。