2、认识厘米优质公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2、认识厘米优质公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2、认识厘米优质公开课教案

正文

厘米的认识

教学目标：

1、通过本课教学，使学生认识长度单位厘米。知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体的长度的方法。通过学生活动，培养学生的动手、动脑和观察能力。

2、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性；

3、在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。

教学重点：

1、认识尺子。

2、认识长度单位厘米，并会用刻度尺量物体的长度。

教学难点：

建立长度单位厘米的实际概念。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

教师出示两支长短明显不同的铅笔，然后提问：这两支铅笔哪支长些？学生回答后，教师说明：物体有长有短。

二、自主探究、合作交流：

1、活动一：

测量方法的多样性及统一测量工具的必要性。

(1)亲身经历测量方法的多样性。

师：如果不用手比划，你用什么方法能说明数学书的短边有多长？把你想到的办法说给你小组成员听听好吗？

以小组的形式汇报不同的测量方法，在全班交流。

(2)亲身经历不同的测量工具的使用，测量的结果不同(测量的对象一定) (3)观察发现统一测量工具的必要性。

（4）练一练。

观察红萝卜、大蒜、芹菜大约有几个正方形长？

2、活动二：认识尺子。

(1)认识尺子。

（2）在尺子上找1厘米。

（3）感受1厘米。

（4）找身边的1厘米。

（5）认识几厘米。

3、活动三：自学测量方法。

(1)师：那么怎样用尺子来测量物体有多长呢？下面请同学们看书第3页，自学测量方法。(这一部分让学生独立自学测量方法,培养自学能力。) (2)出示判断题：

师：老师发现，有些小朋友是这样量的：（出示三种量法）你认为哪种量法对呢？用手势表示。

师：（第一种方法：）你为什么认为这种方法是错误的呢？生：它把尺放弯了，没有放平。

师：你们觉得他说得有道理吗？对呀，我们应该把尺放平来量，这样才能量得准确。

师：（第二种方法：）你为什么认为这种方法也是错误的呢？

生：它没有把尺的刻度0对准了最边上。

师：你观察得真仔细，也就是说要把刻度0对准了物体的最左端，从0开始量。咱们把它纠正过来好吗？师：那么以后我们在量物体长度时，你想提醒小朋友要注意什么呢？

师：对，我们应该这样来测量物体的长度，首先把尺的刻度0对准了物体的一端，然后再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。

三、练习巩固，实践运用。

1、估一估，量一量。

师：你们来估计一下数学书的短边大约有几厘米长？(请学生说说他们估计的具体数据) 师：想不想再动手量一量？好，下面请你用尺子来量一量数学书，看看你们的估计是否接近？(学生动手操作。)学生汇报测量的结果。

2、做数学书第5页第一题，看看铅笔有多长？

3、量一量生活中的实物。

师：请你选择量一量你最想量、最喜欢的身边的物体。也可以小组合作量。量完后把你的结果告诉你的小组成员。(学生自由操作)

师：量完了吗？谁来汇报一下，你量了什么，量的结果怎样？

生1：我量了我的铅笔大约长9厘米。

生2：我文具盒的这条边大约长8厘米。……

四、反馈总结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题想提出来？

资料摘要

2、认识厘米优质公开课教案

2、认识厘米优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2120

配套课件

2、认识厘米PPT课件和优质课一等奖

2、认识厘米PPT课件教学实录

2、认识厘米PPT及配套教学设计方案

2、认识厘米PPT课件和优质课教学设计

2、认识厘米PPT及配套教学设计及说课稿

2、认识厘米PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

2、认识厘米全国优秀课堂实录

6、乘加、乘减教学设计(第二课时)

4、除法的初步认识名师教学视频（文字实录）

6、乘加、乘减优质课教案

3、1～4的乘法口诀课件配套优秀教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？