3 月亮湾课堂实录【3】

《月亮湾》教案

教学要求：

1.

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.

学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

1.

识字、写字，理解词义。

2.

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第一课时 一. 创设情景，激发阅读欲望。

1.

导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2.

出示挂图。

3.

揭题:

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4.

读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二. 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1.

初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2.

交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

(1)

平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao

、绕rao

;后鼻音：映ying

(2)

指导读好句中轻声。

3.

再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

4.

交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

三. 学习第一自然段。

1.

2.

自由朗读第一自然段。

交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.

(1)

指导朗读。

你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)

指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四. 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.

默读全文，找出有关句子。

2.

交流。

(1)

相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)

指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)

用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.

学生字“湾”、“牙”。

(1)

师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

(2)

比一比，再口头组词(弯—湾)。

(3)

指导书空“牙”的笔顺。

4.

指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五. 布置课后语文实践。

1.

把课文读给爸爸妈妈听。

2.

喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时 一. 复习导入。

1.

2.

齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

过渡：月亮湾美在哪里?

二. 细读课文，自读自悟，理解内容。

(一)

学习第二、三自然段。

1.

月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)

2.

(1)

a.

b.

交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

学习第二自然段第一句。

根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.

指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)

a.

学习第二、三句。

根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.

映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。

c.

指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能

读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.

这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)

过渡：河里还有什么美景?

e.

学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.

g.

(3)

a.

指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

习第四、五句。

生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.

生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.

指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.

(4)

a.

b.

引读第四、五句。边看动画(7)

学习第六句。

欣赏动画(8)

比较句子: 过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.

d.

(5)

a.

b.

看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

指导朗读。重读“绿油油”一词。

学习第三自然段。

欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”

指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

(注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 ) 3.

再看画面(9)，提问：

(1)

这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)

4.

那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

再读第二自然段。

(1)

想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的? (2)

指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。

(小河→河上→河里→河岸→农田)

5.

边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)

生自由轻声试背。

(2)

指名试背。

(3)

同桌互背

(二)

学习第四自然段。

1.

你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.

指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一. 复习

1.

在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答

后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2.

朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：

/村前：小河→河上→河里→河岸→农田

\村后：山坡

二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)

1.

(1)

将各色橡皮泥捏成各种景物。

座座房子(表示村子);

(2)

拱形的石桥; (3)

田字形的农田; (4)

三角形的山; (5)

月牙状的小河。

2.

根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。 3.

小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.

写字教学。

1.

(1)

自学生字。

用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)

2.

给生字找朋友(说说词儿)。

交流。

(1)

找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词

。/坡

/缓

/绕

\波

\暖

\晓

(2)

说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3)

找出上下结构的字：岸(山字头)

3.

指导写字。

(1)

七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

(2)

“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)

指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――→3.月

亮

湾←―――――︱

︱

︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘

热爱

↖村后：山坡

↗

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字，理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡)，并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗

读课文，试着背诵课文，该有多乐呀!

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。