1.小数的意义和读写优秀教案内容｜教案在线预览

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第三单元小数的意义和性质课题：小数的意义和读写第 1 课时总第课时教学目标： 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

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所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-04-26 08:00:00

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1.小数的意义和读写优秀教案内容

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第三单元小数的意义和性质

课题：小数的意义和读写第 1 课时总第课时

教学目标：

1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备：课件教学过程：一、自学例1。（18分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

自学

独立完成

（

）

1毫米=

米=（）米

100040毫米=

（

）

米=（）米

1000

（

）

105毫米=

米=（）米

1000在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。

完成后交流：

（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？

（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

明确：1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成

（1）

米，写成小数是（ 0.001 ）米。

10000.001米表示的是1

米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.11000

11米表示的是

米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是

10100米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、练习（15分钟）

（一）适应性练习。

1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。

（二）口答练习

1.说说书本第2、3题。

2．完成练习五第5题。

一位同学说一个分数，另一个同学说小数。

（三）比较练习

（1）完成练习五第6题。

（2）补充：

（A）4分米=（）米

4厘米=（）米

4毫米=（）米

（B） 6分米=（）米

60厘米=（）米

600毫米=（）米

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

（四）创编练习

1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）。

①5．3米 ②0.53米

③5．03米 ④5.003米

提示：注意3厘米可以转化为0.03米。

三、课作（预设8分钟）

课堂作业：

完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

提高题：

用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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