9 母亲的恩情优秀教学设计

母亲的恩情教学设计

一、复习导入

1、上课之前，我们一起复习一下上节课的内容。

唐朝有个诗人，名叫孟郊他永远铭记母亲的恩情，就在他五十岁那年，写成了一首小诗《游子吟》。

2、请同学们一起有感情的朗诵这首古诗。

孟郊在诗中想要吟诵、赞美的谁呢？（母亲）

3、这节课，我们再次走进第9课《母亲的恩情》齐读课题

二、精读指导

（精读第一段）

1、打开书，轻轻的读一读课文第一自然段，找一找母亲的恩情藏在哪些句子里？（自由读）

刚才你在那句话中感受到了母亲的恩情呢？（指名说）

生1、夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

夜深了，我们都在干什么呀？（睡觉）可是母亲睡了吗？(没有)母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。为什么深夜母亲还在为孟郊缝衣服呢？（因为孟郊要出远门了，所以夜深了母亲还在油灯下一针针一线线地缝着）

2、小朋友们，在我国古代流传着这样的一段习俗，每当家中有人要出远门，母亲或妻子就要为他缝补衣裳。这是因为缝制的针脚越细越密，外出的人就能早一点平安的回来。所以夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。小朋友们母亲的恩情就藏在

这“深、还”里。谁能把它读出来。（指名读）

评价（你能不能把母亲缝补衣服的时间很长读出来）

是啊，母亲缝补了很长时间（再读。齐读）

3、小朋友们，你们看这就是母亲给孟郊做的衣物，那你看一下针脚是什么样子的？（指生说）生：这个针脚缝的又细又密。

这又细又密的针脚，是怎么缝出来的？你能从文中找出来吗？

母亲是一针针一线线的缝着

4、是啊，这里怎么有两个针两个线呢？如果老师把他们换成夜深了，母亲还在油灯下一针一线的缝着，你看感觉一样吗？（指生读对比一二句）这两句话感觉一样吗？（你一样）换成第二句行吗？

生：不行，少了一个针少了一个线，给你感觉不是又细又密的针脚。一针针代表她缝了很多针，一线线代表她缝了很多线。

那母亲的恩情就藏在这一针针一线线里，那谁能读出来？（指名读）

评价：我听出来了，母亲的缝的非常认真。

是啊，母亲缝的很细致

对呀，这一针针一线线里都藏着母亲对儿子的恩情。（再读）

5、小朋友们请看，这就是油灯，油灯只能发出微弱的光芒，在这暗淡的灯光下，母亲是什么样子的呢？（很累、坚持、头发又白了、背又弯了又酸又痛、眼角长出了许多皱纹、双手缝的很累）但母亲为什么不去休息呢？（为了儿子出远门的时候，能够穿上

新衣，他还是为了他的儿子能够早点回来，所以这一针针一线线都藏着母亲的恩情）（再读）母亲这时候已经非常累了，谁能够把母亲的劳累读出来？》（指生读）

评价：母亲真的累了，这就是临行密密缝，也就是夜深了母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。

6、他想，孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来……

这里有一个省略号。这里为什么要用省略号呢？

生：因为母亲还有好多的话、想法、担心。让我们一起来想象一下儿子出远门了，母亲还会想些什么呢？担心些什么？

生：生病、怕他晚上睡觉着凉、穿太少，不暖和、怕饿肚子、怕衣服破了没人替他缝补、怕他遇到危险

是呀，孩子是娘的心头肉，儿行千里母担忧，母亲的恩情就藏在了长长的省略号中。谁来读读这句话。（指生读）

评价：看出来非常担心、好担心。（齐读）

（二）精读第二段

1、师：就这样，母亲边想边缝，边缝边想，不知不觉天亮了，第二天清早，母亲把孟郊送到村外，拉着孟郊的手，“郊儿、你可要早点回家呀！”（指生读）

评价：我听到你刚才把早点说的很清楚，我想孟郊听了你的话，一定会早点回来的。

原来母亲的恩情就藏在了这短短的叮嘱里（齐读）这就是“意恐迟迟归”我们在蜗牛的奖杯里，学过一个词“唯恐”是什么意思？

（害怕、生怕）你啊这里的“意恐”也是害怕、生怕的意思。母亲生怕孟郊迟迟归，所以他要对它的儿子说：郊儿、你可要早点回来呀！

2、让我们一起来回顾一下，有一次，他要出远门了，母亲是怎么做的？（夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。动作）那母亲有事怎么样去想的呢？（她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……）这是母亲的想法。那母亲又是怎么说的呢？（郊儿，你可要早点儿回来呀！）这是母亲的语言。

小朋友们，我们都有自己的母亲，其实呀，我们的母亲和孟郊的母亲一样，都深深的关心着，爱护着我们。那你能从动作、想法、语言、方面来说说母亲对你的恩情吗？

有一次你生病了，你的妈妈是怎么做的？

生1：妈妈给我买药，带我到医院。

母亲看到你生病了，会怎么样想呢？

生1：孩子你怎么会生病呢？

那母亲又会对你怎么说呢？

生1：我们赶快去医院吧，母亲拉着我的手对我说，你别怕，去看过医生，你的病就好了。

小朋友们，你们除了在生病的时候，你在什么时候还能体会到母亲的恩情？

生：饿了的时候、遇到危险的时候、

同桌之间从三方面说说：“母亲对你的恩情”

是啊，母亲的爱是说不完的。老师相信你不停的观察、仔细思考，你就会发现母亲的恩情无处不在。

一起捧起书读读第一、二自然段，一起来感受母亲的恩情。

4、孟郊的眼睛湿润了，他的眼睛为什么会湿润呢？

被母亲的恩情感动了、被母亲头上的白发感动了。“白发”是谁给母亲的？孟郊。是啊，母亲一直为孟郊操心啊。那此时，孟郊要和他的妈妈分别了，他舍得离开妈妈吗？（不舍得）为什么不舍得？（担心妈妈那么老了，一个人在家没有人照顾、心中非常孤独）孟郊除了担心母亲在家没有照顾，他还想到了自己即将出远门了，他平常在家是谁在照顾他？（母亲）此时，自己独自出远门了，自己有没有信息照顾好自己呢？（没有）所以他也舍不得离开他的母亲。

是啊，看到母亲这样的衰老，想到母亲中日为他操劳，孟郊的心里，感动极了，而且想到自己即将出远门，母亲在就没人照顾，孟郊的心理又难过极了。所以孟郊的眼睛湿润了。

（三）精读第三段

1、你看窗外杨柳依依、他们似乎对这对母子惜别之情感动了，看到这幅动人的情景，你想到了那些你学过的成语呢？

骨肉之情、情深似海、恩重如山、痛痒相关

让我妈把这份恩情读出来

终于孟郊带着母亲的恩情上路了，这一路上他会看到什么呢？想到什么呢？（齐读第三段）

生：看见了路边小草生机勃勃、生机勃勃的小草是什么样子呀？（长得很好、漂亮、嫩、绿、密）

路边的小草为什么长得生机勃勃的？（太阳太阳给了它阳光，那谁能把生命旺盛、生机勃勃的小草读出来呢？）太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。

2、孟郊此时还看到了什么？（又细又密的针脚）注视：开水奇偶仔细的盯着某一个地方看。这是谁给他做的衣服啊？（母亲）他又从这又细又密的针脚想到了什么？（心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，物理怎样都报答不了太阳的恩情啊）

母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这是一个反问句。你能把他改成肯定句直接说出来嘛？那老师相信你们一定可以读好这个句子。（指名读、齐读）

春天里，太阳的光辉让小草显得生机勃勃，母亲的慈爱让孟郊衣服上的针脚又细又密。所以孟郊想自己就是小草，母亲就是太阳。（沐浴着阳光的小草，物理怎样都报答不了太阳的恩情啊）指名读

这就是诗中“谁言寸草心，报得三春晖”有感情的读出来（指名读、男女生分读）

（四）第四自然段

虽然报答不了母亲的恩情，但母亲的恩情永远铭记在孟郊的心中。《游子吟》

1、起立吟诵《游子吟》

2、一起背出来

三、感情升华

向朋友们，所有的人都有自己的母亲，小草尚且知道生机勃勃来报答太阳的恩情，孟郊用《游子吟》这首诗来报答母亲的恩情，那么作为儿女，怎么来报答你母亲对你的恩情呢？

母亲劳累了，你可以为母亲捶捶背

母亲口渴了，你可以为母亲倒杯水

母亲下班回家已经很累了，你可以拿好拖鞋，为妈妈做力所能及的事情。

这样，我们一齐对妈妈说一句话：“妈妈，你辛苦了”