2、认识毫升全国优秀课堂实录

嵩县江苏双语实验学校

总第（2）课时

四年级数学课时教学设计

施教日期： 月 日

教学内容

认识毫升

（3-4页）

共（ 3 ）课时

第（ 2 ）课时

调整与反思

1、使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

教学目标

2、掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4、使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、

实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重难点

教学易错点

正确感知毫升以及升和毫升的关系。

对1毫升的正确感知。

教学过程

教学环节

一、口算热身

一、口算热身（5分钟）

二、创设情意，二、创设情意，导入新课（喝水比赛）（3分钟）

导入新课

1．我们已经认识了一个容量单位：升。

能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？

2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）

三、学习新知，合作交流

三、学习新知，合作交流（20分钟）

（一）请看图片，细心观察：

500毫升橙汁

750ML洗发水

250毫升豆奶

100 ML酸奶……

从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？

让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ml”表示。

（二）看一看，玩一玩，体验1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

你们看，这是一个10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。

看了这1毫升水，有什么想法？

（很少，体会1毫升是很小的计量单位）

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看，多少滴水大约是1毫升？

把这1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）

（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升

1．这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？

（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）

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教学内容 调整与反思

嵩县江苏双语实验学校

四、巩固练习

（介绍一下勺子的容量）

2．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。

它们是：碗、杯子、保鲜盒

请每个小组根据这样的要求来试一试。

把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？

3．估一估 你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？

你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每天要喝8杯水。

保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？

4．谈话：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。

相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。

（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率

100毫升（请你来掂一掂）

250毫升

500毫升

瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有……1升水。

现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？

提问：你发现了什么？（1升＝1000毫升）

绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com四、巩固练习（10分钟）

4升＝（

）毫升

（怎么想的？） 2000毫升＝（

）升（怎么想?）

9升＝（

）毫升

5000毫升＝（

）升

五、课堂小结

五、课堂小结（2分钟） 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？

作业

设计

板书

设计

毫升

1升＝1000毫升

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

易错题目完成情况及分析

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