1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教案和学案内容｜教案在线预览

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课题: 除数是整十数的口算和笔算第1课时教学时间：2013年9月2日教学目标：1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。教学重点: 灵活掌握整十数除以整十数的口算

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所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

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学校：伊川县酒后乡老庄小学

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教案和学案内容

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课题: 除数是整十数的口算和笔算

第1课时

教学时间：2013年9月2日

教学目标：

1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

教学重点:

灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学难点:

学会除数是整十数的笔算和验算的方法。

教学方法：情境教学法、合作交流

教学准备：PPT

教学过程：

一、复习引入。（小黑板出示）

⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝

93÷3＝

⒉指名学生板演，说一说计算过程。

二、新授。

⒈创设情境，出示例题图。

提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

⒉学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

⒊练习“想想做做”第1题。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

⒋学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。

⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

⑶练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。

5.教学试一试

（1）出示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成，指名板演。

（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？

学生们验算，注意格式的讲解。

三、巩固算法练习。

⒈估算下面各题：

80÷40

160÷80

200÷50

210÷70

270÷90

⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。

⒉“想想做做”第2题右边两题。

学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

⒊“想想做做”第6题。

⑴指名读题，理解题意。

⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）

⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。

⒋思考题：

⑴同学们试着写一写。

⑵组织全班交流，揭示规律。

四、全课小结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、作业布置

1、完成“想想做做”第3、4、5题。

2、练习85÷40，用竖式计算并验算。

当堂目标检测：

括号里最大能填几？

20×（）＜90 70×（）＜200 40×（）＜85 80×（）＜314

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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