17 圆明园的毁灭优质课一等奖教案

《圆明园的毁灭》教学设计

一、

教学目标

1、知识与技能

(1) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教学过程

（一）揭题导入，奠定基调。

谁能告诉大家这是什么地方？

是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。

（板书：圆明园）

通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？

听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。

（二）朗读感受，体味辉煌。

那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？

这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！

1、谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？

根据朗读板书：有 -----也有----- 所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”

多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！

看了这些，我们可以理直气壮地说-- 出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

2、

除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？

（指名读第四段）

（1）

最珍贵的历史文物指那些文物？

（2）

理解“上自--下至”

从先秦到清代，你知道有多少年吗？

（3）

这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？

这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？

（4）

谁能用关联词说一说？ （5）

所以，我们完全可以当之无愧地说-- 出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（指导读好这一段）

（三）

研读“毁灭”，激荡情感。

可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。

那是因为--（齐读最后一段）

圆明园被彻底地毁灭了。

1、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）

（1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？

（2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？

2、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！

（指导朗读）

3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火--（齐读）

圆明园什么都没有了。圆明园彻底地毁灭了。（指题目）

那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说-- （出示：圆明园的毁灭是----，齐读）

亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！

（四）总结升华

在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史， 让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。