1、连加、连减第二课时教学实录｜教案在线预览

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课题连加连减课型讲授课时1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖学习目标式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。重点：掌握两个竖式连写的计算方法难点：让学生联系实际情境，体会

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所属课文：1、连加、连减

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2018-04-24 11:00:00

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学校：沛县河口镇中心小学

1、连加、连减第二课时教学实录

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关键词：1、连加、连减第二课时教学实录

正文

课

题

连加连减

课型

讲授

课时

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖学习目标

式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点：

掌握两个竖式连写的计算方法

难点：

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

学情分析

易混、易错点：

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

学生认知基础：

使学生学会用竖式笔算100以内的加，减

时间分配

教法与学法

教学准备

学 10 讲 10 练 20 讲授，练习

学生活动

（一）复习导入

1、用竖式计算

45+17 80-59 2、口算下面各题

教师助学

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= x k 时注意什b 1 .c o m

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 么？

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样

（二）揭示课题：连加连减

（三）结合情境、探究新知

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说

图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

师：要知道

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学一共有几只，小朋友们会问题？（一共有多少只纸船）

列式计算吗？我们可

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

以用什么方

2、尝试列式。

法做？（加

（1）

随生答板书：（1）19+27 46+26 法）为什么？

（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 你准备怎么3尝试竖式计算：

计算算出来汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只的？（生先讨出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写论，再尝试）

方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步

的顺序进行计算？

算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减

出示试一试 90-25-28= 学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

三

巩固练习

基础练习

1、想想做做第1题学生直接在书上填写，

并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式

连写时，要注意什么

提高练习

2、想想做做第3题

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学

在图上你能问题？（一共有多少人）

知道了什

2、尝试列式。

么？

师：要知道一共有几人，我们可以用什么方

法做？（加法）为什么？

还剩多少小朋友们会列式计算吗？

人？我们可学生尝试计算，教师巡视

以用什么方3、想想做做第4题

法做？（减请学生仔细观察，让学生说图意。

法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

请学生仔细观察，让学生说图意。

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（四）全课总结、延伸课外

（五）

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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