2、用7的乘法口诀求商教案设计（一等奖）

用7的乘法口诀求商

教学内容：教科书第72、73页例2，“想想做做”。

教学目标：

1．学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

2．学生在观察、操作、探究、思考中发展思维。

3．学生在独立思考的基础上再与他人合作交流，启迪了思维，愉悦了情感，共享学习的成功与快乐。

教学重点：

学生能运用7的乘法口诀求商

教学难点：

如何由除法算式想相关的乘法口诀

自主探究方案：

一、说一说

根据口诀说算式：

二三得六 除法算式： 四五二十 除法算式： 二、忆一忆：

口诀与除法算式有什么联系？

三、学一学：

阅读课本第72页的例题2。

四、想一想：

你学会了什么？有什么疑问？

教学准备：

课件、口算卡片。

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。 二、明确目标

交流学习方案第1、2题。

全班交流：口诀与除法算式有什么联系？

今天这节课我们一起来学习“用7的乘法口诀求商”。（板书课题）

三、交流提升

1.交流例题

提问：通过课前的学习，你学会了什么？还有什么疑问？

全班交流：

（1）看图提取信息说说题意。

（2）借助图说说两道除法算式的含义。

第一种情况：28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎成几个花环？ 提问：怎样列算式？（28÷7= ）28÷7等于几，怎样想的呢？

[完成板书：（四）七二十八] 第二种情况：28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵花？

引导学生列出算式并说出算法。

[完成板书：28÷4=，四（七）二十八] 指名说说口诀与算式的联系。

（3）比较：两道题有什么相同和不同点？ 小结：算28÷7，想乘法口诀：四七二十八，商是4；计算28÷4，也是想口诀：四七二十八，商是7。

四、巩固拓展

1．“想想做做”第1题。

生独立完成。

全班交流：都用到哪句口诀？意识到根据乘法算式，也能得出两道相应的除法的结果。

2. “想想做做”第2题。

小组活动：一人出口诀，一人说除法算式。

师生活动。

追问：哪句口诀只能写一道除法算式？

3．“想想做做”第3题。

学生独立完成，教师了解学生的做题速度和正确率。

4．“想想做做”第4题。

引导学生仔细看图，理解题意。

独立完成，集体订正。

提示：左边，做一串糖葫芦6颗山楂。右边，要把42颗山楂平均分成7串。

5．读题了解题意。

让学生自己读“想想做做”第5、6题。

交流两题的题意，明白各知道什么条件，求什么问题。

五、课堂总结

板书设计：

用7的乘法口诀求商

28÷7=4 （四）七二十八

28÷4=7 四（七）二十八