19 鸟岛国家获奖教案

《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解由生字组成的词语，通过品读，体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。

3、凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。

教学重难点：

通过有感情地朗读课文、理解词句，体会鸟岛鸟多的特点，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学准备：课件

教学过程：

课前背诵与鸟有关的古诗：《春晓》

《江南春》

《绝句》

《村居》

《江畔独步寻花》《渔歌子》

《滁州西涧》

《三衢道中》

一、复习导入

1、这节课老师要带你们到一个美丽神奇的地方去游玩，想不想去？请伸出你的小手跟老师一起写下它的名字。“鸟”字和“岛”字非常像，

“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫湖海中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。齐读课题。

2、不过游览之前，咱们得先闯过鸟儿带来的词语关，有信心吗？ 课件出示词语：

青海湖

海西皮

闻名中外

陆续

筑巢安家

养育后代

各种各样

密密麻麻

世界

伸手

拾到

人类

朋友

指读，开火车。

二、学习第一自然段

1、同学们真棒，闯关成功！现在咱们就出发吧！你们知道鸟岛在哪儿吗？

（青海湖西部）

出示：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（齐读）

2、（课件出示青海湖）这就是青海湖，鸟岛在它的西部。这座小岛虽然只有0.8平方千米，可是却住着着十万多只候鸟，简直就“鸟的王国”，也因此——闻名中外（课件出示变红）。

你们知道“闻名中外”的意思吗？（学生回答：非常有名，不仅中国人知道，外国人也听说了它的名字。）哦，全世界人都听说过它的名字呢！名气可真大呀!

老师这里也有几个表示名气大的词语，谁愿意领读一下。举世闻名、远近闻名、驰名中外、家喻户晓。

（一生领读）

3、鸟岛名气这么大，作为中国人，应该怀着怎样的感情来朗读这一节呢？

（骄傲自豪）（齐读）

三、学习2-4自然段

1、过渡：每年春天，天气变暖，湖水解冻，成千上万只鸟儿就飞到岛上来了，你能从文中找到描写鸟多的词语句子吗？

2、出示课件，学生按提示自学，教师巡视。

交流提示：

我找到描写鸟多的句子是第

节的第

句：

读句子

。

从

、

这些词语能感受到鸟多。

四、学习第二自然段：

自读课文2—4节，用“˜˜˜˜”画出描写鸟多的句子，并用“⁰⁰⁰⁰”标出表示鸟多的词语。读一读，再和小组内的同学交流一下。

1、每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

（1）“一群一群”：

比较句子：

1、每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远

方飞来。

2、每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就陆续从远方飞来。

默读这两句话：这两句话有什么不同？（一群一群）这样表达有什么好处呢？（可以看出鸟儿非常多。）

指导朗读词：你能读好这个词吗？

“一群一群”要读的慢一些，连起来，好像天空中不时有鸟儿从远处飞来。

评：挺多的，谁能让大家看到更多的鸟儿？

鸟儿越来越多了，鸟儿们正向这边飞来。

听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了数不清的鸟儿。

（2）（出示多媒体）理解“陆续”

这么多鸟儿是一起飞来的吗？（不是）那是怎么飞来的？（生答）

师边说边演示课件：有先到的，有后到的，一群接着一群，接连不断的飞来。这就叫“陆续”。（“陆续”变红）

咱们生活中也经常会有这样的情景出现，比如：（课件出示）

早晨，同学们陆续走进学校。

下课了，同学们陆续走出教室。

电影马上开始放映了，观众陆续走进电影院。

（3）理解了这两个词语，我想你们肯定能读好这句话的。（练习朗读，指名读）

2、岛上到处都是鸟儿的身影，你知道它们在这里忙着做什么吗？（生自由说）

出示课件：它们在这里

，

。（出示：筑巢安家

，养育后代）

指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，小鸟的家就叫“巢”，就是咱们常说的“窝”。它们在这气候温暖，水草丰美的地方生活多开心呀！

让我们一起朗读这一节，把春天的鸟岛深深印入脑海中吧。（齐读）

五、学习第三节

1、这一节表现鸟多的句子你找到了吗？

课件出示交流：

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

哪些词语让你感受到了这是鸟的世界（各种各样，最热闹，聚，鸟的世界变红）

（1）各种各样的鸟儿聚在一起，小岛简直成了鸟的世界，都有哪些鸟儿呢？老师给你们带来一些鸟的图片，（出示图片），你瞧，有班头雁、凤头潜鸭、天鹅、鸬鹚、鱼鸥等等。鸟儿的种类这么多，用一个词来概括就是————各种各样（课件出示词语：各种各样）

（2）六月的鸟儿聚在一起又会做些什么呢？同学们想象一下连起来说一说。

课件出示：

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（

），有

的（

），还有的（

），小岛成了（

）。

指名说，同学们的想象力可真丰富啊！

（2）它们聚在一起，就像在举行一个盛大的聚会，怎能不热闹呢？谁能读出这份热闹呢？（练读，指名读，齐读）

2、鸟岛上除了鸟多，还有什么多？（鸟窝多，鸟蛋多）

你能读一读写鸟窝的句子吗？（生读）

你是从哪些词语体会到鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）

老师举起拳头，这里有两个鸟窝，，你们的鸟窝在哪里？谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？（师生互动）这就叫“一个挨着一个”，也可以说“一个靠着一个”“一个连着一个”“一个贴着一个”）像这样许许多多的鸟窝挨在一起，就成了密密麻麻。

你能读好这句话吗？

3、你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词语）

鸟蛋多，又是从哪体会到的？（窝里窝外，到处变红）

课件出示不同的鸟蛋图：不仅窝里有，窝外也有，

到处都是玉白色、青绿色的鸟蛋，颜色也那么漂亮。

这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？齐读。

4、出示第三节，指导朗读：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。能读出这份热闹嘛？

5、指导背诵：

六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子了吗？那就照老师的提示试试。

出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（），小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）挨着（）。（），（）是玉白色、青绿色的鸟蛋。

练说，指名说，齐说。

六、学习第四节

过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。

1、课件出示：每年来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（齐读）

2、你们是游客，来到了小岛，我来采访采访你

A、（这位小游客，你好，鸟岛给你最深的印象是什么？看，这里的小鸟真多真可爱啊，你伸手就可以捉到了，要不要捉几只带回家啊？为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）

B、（你好，小朋友，欢迎来鸟岛游玩。你在这里拍照留念了吗？你看，这里的鸟蛋真多，随处可以拾到，你选几个带回家作纪念吧！为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）

3、看来，我们都是文明小游客。都知道鸟是人类的朋友（板书：鸟是人类的朋友）

4、请读一读，完成补充句子。

（课件出示）

没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为

（ ）

，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

你能否把句子改一下，但意思不能变吗？

这两句话表达的意思一样，不同的是，第一句结果在前，原因在后，第二句原因在前，结果在后。同学们在平时的写话和说话时可以学着用一下。

我们一起来读一读这两句话吧。（男生读原因，女生读结果。）

5、只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。

六、学习生字

1、过渡：美好的时光总是过得很快，回到课堂，你还认识这几个生字吗？出示生字，指名认读。

1、出示生字：部、密、育、拾

请同学们仔细观察这些生字，如果你是小老师你会提醒我们注意什么？你有什么好办法记住这些生字？

2．生讨论、交流，师点拨

“部”左宽右窄，注意耳朵旁的笔顺

“密”下面是“山”

3．教师范写

4．生在习字册上描红并仿写

5、学生练字，教师巡视指导。

6、评讲。

板书：

鸟岛

鸟多

窝多

鸟蛋多

鸟是人类的朋友。