望洞庭获奖说课稿

《望洞庭》教学设计

湖北省利川市凉雾小学

陈慧

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的语言描绘这首诗所描绘的景色。

3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点

品味诗句，想象画面，指导背诵，积累语言

教学准备

《望洞庭》PPT

教学时间

一课时

教学过程

一、导入揭题

1、

古诗词是中华民族文化园林中的一朵奇葩，在历史的长河中散发着芬芳，今天我们一起走进刘禹锡的《望洞庭》。

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

（1）洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

（2）八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

（3）

著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

让学生仔细观察后，说说你看到了什么景象？

(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……)

你能用上一些词来形容看到的景物吗？

(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……)

4、老师再送上一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

5、引出课题

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

1、自读全诗，明确要求

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：洞

、潭、螺、磨

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）学习“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

秋月：可以看出时间是秋天的晚上

潭面：是指洞庭湖面。

未：没有。

磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

小组学生合作学习，试着用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看哪组的成员描述的最美。

此环节注意提示学生从以下几个地方去描述：

（1 从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。

（2 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看到？

(3 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖的，请找出诗中的比喻。

交流汇报，再朗诵。

谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

湖

光

/

秋

月

/

两

相

和

，

潭

面

/

无

风

/

镜

未

磨

。

（二）学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

（课件出示）

1遥望：远望。

2点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

3山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？

4请你与画中的景象比一比，象吗？

5这句诗中，把什么比作了什么？

把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

6诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭的山水。

7这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

遥

望

/ 洞

庭

/ 山

水

色

，

白

银

/ 盘

里

/ 一

青

螺

。

8闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？

用上一两个形容词来说一说小组合作探究学习，交流。老师指导归纳。

秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

生：……

三、总结：

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业：

1、

用钢笔描红。

2、

想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

板书设计

看到

联想

比喻

湖面

镜未磨

把湖面比作铜镜

银盘

把湖面比作银盘

君山

青螺

把君山比作青螺