2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐｜教案在线预览

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解决问题的策略教学目标：1、通过对例题及相似问题的解答，学习和体验解决问题的方法和一般步骤。2、培养学生对多已知条件问题的理解和分析能力。3、体验数学知识与常生活的联系，从而产生对数学的热爱。教学重点：对多已知问题的理解和分析，从而做到正确解答。教学难点：用多种策略去分析和解决问题。教学方法：自主合

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-24 16:55:00

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学校：伊川县吕店乡王村小学

2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐

未知

2018-04-24 16:55:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐

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解决问题的策略

教学目标：

1、通过对例题及相似问题的解答，学习和体验解决问题的方法和一般步骤。

2、培养学生对多已知条件问题的理解和分析能力。

3、体验数学知识与常生活的联系，从而产生对数学的热爱。

教学重点：

对多已知问题的理解和分析，从而做到正确解答。

教学难点：

用多种策略去分析和解决问题。

教学方法：

自主合作探究教学法

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课，自学指导。

老师：同学们，小芳同学家的果园丰收了。有梨有杏有桃我们去看看吧？

同学们：好！

展示果园丰收图。

同学先来议一议，了解果树的分布很有规律，成排成行。

课件出示例1题：

小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共有多少棵？

引导学生读题

二、自主学习合作探究

1、学生自学课本p56页，p57页上半部。

2、问题设计

a、你把例题读了几遍，你不看书，能把问题说出来吗？

b、例题中的已知问题是什么？所要解决的问题又是什么？

c、你能有条理的用简单文字或表格表述题中的已知条件吗？

问题整理：

按果树的种类整理条件

桃行：（）行

每行（）棵

杏树：（）行

每行（）棵

梨树：（）行

每行（）棵

桃树

（）行

每行（）棵

梨树

（）行

每行（）棵

d、你打算如何解决问题，把你的想法和同桌聊一聊。

三、反馈展示，质疑释疑

学生展示自学成果。

学生展示做题的列式和计算过桯。

3x7=21（棵）

4×5=20（棵）

21+20=41（棵）

答：（略）。

同学们有秩序地开展辩论，质疑释疑。

四、精讲提升拓展练习

要首先弄清题意，明确已知条件和所求问题。（要通过反复读题获得）

再分析数量关系，确定先算什么，再算什么。

3x7=21（棵）

4×5=20（棵）

21+20=41（棵）答：（略）。

算出答案后，还要进行检验和反思。

拓展练习：

求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？

8×6=48（棵）

48-20=28（棵）

答：（略）

其他分析问题的方法列举：

画符号法

杏树

ΔΔΔΔΔΔ

五、达标检测，反馈巩固

江老师买2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一共用去180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？

参考答案：

270÷2=135（元）

180÷3=60（元）

135-60=75（元）

答：（略）

出示达标题。

学生独立完成。

出示参考答案，学生对批。

展示成绩，找出问题。

反馈巩固。a、集中讲解。b、学生一对一帮助。

六、作业安排：课本p58页练一练，1题。

共计8行

6棵/行

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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