2、认识几时几分含PPT的教学设计及点评

《认识时间》教学设计

台山市李星衢纪念学校

朱海珍

教学内容：苏教版二年级下册课本例1、例2及练习二十三1、2。

教学目标：

1、在具体的生活情景中，借助钟面认识单位“分”，知道1时=60分。

2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1．能准确数分（5分5分地数）；

2．能认、读、写几时几分。

教学难点：

1．概括认识时间的方法；

2．正确认识几时几分。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表。

钟表可以告诉我们什么？（时间）

2、课件出示整时的钟面，让学生读时间。

9:00

1:00

7:00 你是怎么读的，怎么看？

引导学生回答：钟面上的短针是时针，长针是分针。分针指12，时针指几就是几时。

3、引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。有时候它不在12这个位置。那么这时表示什么时间？这节课我们继续认识时间。（板书课题）

二、直观演示，自主探究新知。

（一）

教学例1 1、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，

我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

学生回答，教师补充：钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，它们把钟面平均分成12个大格。每相邻两个数字间就是一大格，每个大格之间都是5个小格。

2、认识1分

。

引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）

引导学生总结：分针走1小格的时间是1分。

（板书）

3、认识几分。

（1）课件演示分针走2小格，是2分；走3小格，是3分；走4小格，是4分；走5小格，是5分……

总结：分针走几小格就是几分。

（2）课件一边演示，一边提问：

A、分针从12走到1是几分？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针从12走到2是几分？（10个小格，10分。）

C、分针从12走6是几分？（30个小格，是30分。）教师说明：30分也可以说半小时。（板书）

D、分针从12走到11，是几个小格？是几分？（55个小格，是55分。）

4、认识时。

继续钟面演示。交流讨论：分针从12走12，走了1圈，是几个小格？

教师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以1时=60分。（板书）

我们再来体验一下。（课件演示，让学生再次观察。）

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

（二）教学例2 课件演示，让学生说钟面上的时间。

1、4时

4:00 2、4时5分

4:05

你是怎么想的？（时针对着4，分针从12起走了5个小格，就是5分，是4时5分。）

3、分针继续往前走，学生根据分针的走动边走边数，4时10分，4时15分，4时20分，4时25分，4时30分，（4:30）也称为4时半。（板书）

4、分针继续往前走，分针走到45分，时针快接近5时了，现在是几时几分？（4:45

4时45分）

5、引导学生归纳：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。（板书）

6、做一做

（出示三个钟表，让学生读出其时间）

7、引导学生归纳读钟表上的时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，时针过了数字几，就是几时多，分针走了几小格，就是几分，这时就是几时几分。

三、巩固练习。

四、课堂小结。

说一说：这节课你有什么收获？

五、作业布置。

练习二十三第1、2题。

六、教学板书：

认识时间

分针走1小格是1分。

30分也可以说成半小时。

1时=60分