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第一节旅游资源的分类与特性教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：第一节旅游资源�…教学设计及教案分析

正文

旅游资源的分类与特性教学设计

课时安排：1课时

教学目标：1、概括旅游资源的内涵和特性

2、区别自然旅游资源与人文旅游资源

教学重难点：

重点：旅游资源的内涵、分类、特性

难点: 旅游资源的特性

教学方法：启发式教学与讨论相结合

教学过程：

一、旅游资源的内涵：

1、旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2、

旅游资源的形成条件：

一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文化价值，能够旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

3、

旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。

根据旅游资源的涵义（提示：表中所列出的项目均可作为旅游资源加以开发）

二、旅游资源的类型：

根据旅游资源的本质属性，划为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

图2.1旅游资源的分类

通过读图，掌握以下知识：

1、

自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成，其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

2、

人文旅游资源，又称人文景观，主要有人类遗址、古建筑、宗教文化、民俗风情等，期中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。

探究活动：分别列举图2.1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例

说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。

读图2.2和图2.3说明自然景观与人文景观的结合。

活动的目的使学生能区别自然旅游和人文旅游资源，有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

三、旅游资源的特性：

（一）

多样性

表现：1、内容上的多样性；1、空间分布上的广泛性

图2.5多种多样的旅游资源举例

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。

思考：为什么旅游资源具有多样性？

（二）

非凡性

旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者

的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。

图2.6美国科罗拉多大峡谷，通过读图，掌握以下知识：科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览，就是因为其非凡性。

（三）

可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

图

2.7北京故宫；图2.8深圳的“锦绣中华”，通过读图，掌握以下知识：

旅游资源包括两类：一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。

思考：旅游资源可以随心所欲地创造吗？创造旅游资源要注意哪些问题？

（四）

永续性

与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适当开发和保护的条件下才能实现。

探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性？

板书设计

旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

1、

旅游资源的概念：

2、

旅游资源的形成必须具备的条件

3、

旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力

二、旅游资源的类型

1、

自然旅游资源

2、

人文旅游资源

三、旅游资源的特性

1、

多样性

2、

非凡性

3、

可创造性

4、

永续

资料摘要

第一节旅游资源的分类与特性教学设计及教案分析