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ie üe er第一课时教学设计课时目标1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形。2、学会整体认读音节ye yue .3、能在四线三格中正确书写ie üe,学会特殊韵母er及其四声。重点、难点重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。难点:使学
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11 ie üe er优秀教案内容
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关键词：11 ie üe er优秀教案内容
正文
ie üe er第一课时教学设计课时目标
1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形。
2、学会整体认读音节ye yue .
3、能在四线三格中正确书写ie üe,学会特殊韵母er及其四声。
重点、难点
重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
教学准备
字母卡片,音节卡片。
教学过程:
一、创设情境、复习导入
1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了很多朋友,让我们大声叫出朋友的名字(师生课前操:扭扭头,伸伸手,跺跺脚,我们一起来背声母表:b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w)
2、师:我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了,快来跟他们打打招呼吧。(扭扭头,伸伸手,跺跺脚,我们一起来背复韵母:)全班齐读:ai、ei、ui、ao 、ou 、iu
师:孩子们表现这么好,今天何老师就带大家去海边玩!(出示海风景图)
二、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看图,引出ie:海边有什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)分组读、齐读。
3、教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。(生标调,自由读、抽读、组词读)
yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,夜晚的海边还有什么?用月亮引出复韵母üe。
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
四、学习特殊韵母er。
1、师:欣赏了海边美景我们一起来听听海声音(用耳朵引出特殊韵
母er)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,er做自我介绍:大家好,我是特殊韵母。谢谢复韵母兄弟和我做朋友,我不再孤单了!和朋友在一起我真快乐!
3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(二)
小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
五、指导书写。
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,全班评价
六、巩固练习。
1、认读区分:ie ei
2、复习整体认读音节
七、自我小结、巩固提高
1、这节课,你学到了什么?有哪些收获?
2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书,再次巩固本节课所学的知识。
板书设计:
ie üe er
ye yue er
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