2. 重力名师教学设计

第三章

相互作用

１重力

基本相互作用

一、教学目标

知识与技能：

1知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体. 2知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图. 3培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力. 4掌握重力、重心的概念，并知道用悬挂法求不规则物体的重心. 5知道四种基本相互作用. 过程和方法：以学生为主体，通过自己探究体会力、理解力的概念力的四个性质．

情感、态度与价值观：培养学生的科学观

二、教学重点

应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性. 理解重心的概念. 三、教学难点

理解力的物质性、相互性、同时性和方向性. 四、教学方法

自学法

、讨论法、练习法、归纳法

五、教具准备

弹簧秤2个，气球2个，米尺

六、教学过程

演示实验

实验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象. 小结：

实验2：两手各拿一个气球，让它们水平接触，然后用手挤压其中的一个，最后停止挤压，观察现象. 小结：

探究一: 力的概念

1、力------ （1）“作用”指的是什么意思？

（2）以两个演示实验为例，分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义. ①力的物质性是指----

②力的作用的相互性是指-----

③同时性是指-----

④方向性是指----- 2、力的三要素（学生自学、归纳）

（1）力的大小

（2）力的方向

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（3）力的作用点

探究二: 怎样形象而完整地表示一个力呢？

１示例：作用在小车上并且方向向左的100N的力. ２小结步骤（师生共同小结）

（1）选定研究对象，标出作用点；

（2）沿着力的方向，画出作用线；

（3）选取适当长度，作力的标度；

F （4）依据力的大小，画有向线段；

（5）标明箭头指向，写力的符号. ３什么是力的示意图？（看书）力的示意图与力的图示有什么区别？

探究三: 重力

1.

重力的概念:

2.

重力的三要素: (1).大小------ (2).方向------ (3).作用点----

探究四: 重心

1.

概念:

2.

理解:

3.不规则薄板重心的求法:

案例2：作出下列力的图示：

①物体受250N的重力。

②用细线拴一个物体，并用400N的力竖直向上提物体。

4放在斜面上的质量为2kg的物体. ③斜向上射出的质量为0.5kg的火箭.

○

探究五：四种基本相互作用（学生自学）

1．

万有引力：

2．

电磁相互作用：

3．

强相互作用：

4．

弱相互作用：

七、当堂练习: 1.

找出下列带“·”的物体所受的力，指出各力的施力物体和受力物体

A木块飘浮在水面上

．． B手里托着一本书

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2.(1)如图：

已知小球、物块的质量为m，求悬绳的拉力是

N。物块对地面的压力（两者均处于静止状态）是

N。如果说悬绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于重力，这种说法对吗？

(2)、物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（ ）

a、就是物体的重力

b、大小等于物体的重力

c、这压力是由于地球的吸引产生的

d、这压力是竖直向下的。

(3)、物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这个表示对吗？

八、巩固练习

1．关于力的概念，下列说法正确的是

(

) A．力是物体对物体的作用

B．没有物体力也能够客观存在

C．一个物体受到外力作用，一定有另一个物体对它施加这种作用

D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的

2．下面关于力的说法中，正确的是

(

) A．力的作用可以使物体发生形变

B．力的作用可以改变物体的运动状态

C．物体在受到力作用的同时一定会对其它物体施力

D．物体受到力的作用，一定会发生转动

3．如图所示，物体A对物体B的压力是10牛顿，试画出这个力的图示. Ａ

Ｂ

九、预习内容

预习第２节弹力

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