6、小“窗口”，大世界ppt配套的教学设计方案

《小窗口大世界》教学设计

官渡九年一贯制学校江敏

教学目标

1、知道媒体是交流传播信息的工具,能够列举3种以上的媒体。

2、了解媒体与人们生活的密切关系,并能举例说明。意识到我们的生活离不开媒体。

3、感受媒体在不断发展变化,能够举例说明。

4、对利用媒体获取信息感兴趣,愿意有意识地利用各种媒体获取信息。

教学过程

一、问题导入,揭示主题

1、热门的新闻事件你从哪里知道的?

生:从电视上了解到的。我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。

2、在书中画出概念,作补充。

教师:你们说的电视呀,广播呀,我们叫它“小窗口”,(板书“小窗口”)

他的大名叫什么呀?请同学们打开书。请你拿出笔在书中迅速画出来。

教师:家中的“小窗口”都可以称之为媒体,即交流、传播信息的工具。(板书“媒体、交流、传播”)交流是双向的,传播是单向的

“小窗口”除了刚才大家提到的,看看书中还有哪些?

设计意图:明确“小窗口”的概念,即媒体是交流和传播信息的工具。

二:提出问题,互动探究

小组交流汇报

过渡:这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。你们知道吗?这些小小的窗口,能让我们了解大大世界?课前,我们分成了四个小组,快把你们小组的标牌拿上来。

课前我们分小组进行了调查学习,接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。

课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息,利用录像机、录音机、剪报等自己喜欢的形式记录,制成作品。

课上分组交流、讨论,分享自己在这几天记录的各种信息,并进行汇报,进一步感受各种媒体与我们生活的联系。

报纸组:将收集到的信息剪贴制成剪报

网络组:下载网络中的信息,打开网站进行汇报

广播组:使用录音设备将信息录下来播放

电视组:用摄像机拍摄电视节目

三:交流展示,分享成果

小结:听了大家的介绍,各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息,我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密,看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。我觉得你们真了不起,分析起来有理有据,简直就是媒体研究方面的小专家呢!

设计意图：预设分组获取信息，整理信息，在任务驱动式的活动中感受媒体与我们的生活联系紧密。

访问身边人，感受人人需要媒体，生活离不开媒体。

教师：在众多的小窗口中，哪些受到人们的欢迎呢？你知道你身边的人们都通过小窗口获取那些信息吗？课前，我们都去采访了身边人，谁能说一说你的发现？

妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；妈妈还喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；

爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；爸爸还喜欢看《法制进行时》，这样可以获取更多的法律知识。

哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。姐姐喜欢看做纸工方面的书，她折纸可棒了。 四、达标检测。

教师小结：听了大家的交流，我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。 假设：但是，同学们，如果有一天媒体将离我们远去，那我们的生活将会变成什么样子呀？！！世界将会变成什么样子呀？！！！请我们闭上双眼来想一想······

设计意图：进一步感受我们的生活离不开媒体，媒体和我们的生活联系紧密。

板书设计：

······ 开拓视野 传播 交流 变化 小窗口 需求 科技 媒体 大世界 增长知识 娱乐身心 ······