Unit 5 I like noodles.优质课教案设计

Unit 5 I like noodles. 高亭中心小学刘俊成

一、教学目标：

知识目标：

A：能听懂会读单词：noodles , dumplings, rice, bread, biscuits, milk. B：在一定的情境中能听懂会运用“What do you like? I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。

技能目标：培养学生的英语口语表达能力，让学生能用流利的英语对人和事物进行食物喜好的调查。

情感目标：通过对家人和朋友对食物喜好的调查过程，让学生学会关心家人及朋友，珍惜粮食，并体会到家庭亲情。

二、教学重难点：

重点：掌握新单词；在一定的情境中能听懂会运用“What do you like? I like …/I don’t like…”表达自己的喜好。

难点：运用本课的句型对同伴和家人进行食物喜好的调查。

三、教具准备：

Flash课件，食物图片，调查表等。

四、教学步骤：

Step1. Warming up 1、Greeting. 2、A song: I can see my ABC 【设计意图：通过打招呼和唱英文歌让学生进入英语课堂状态。】

Step2、 Presentation and drill 1、情境导入:(羊羊美食总动员) 教师创设情境：羊村正在进行美食派对，课件出示喜羊羊与灰太狼图片与歌谣。

课件出示喜羊羊：“I’m hungry.”

T：“I’m hungry.”(伴随肢体语言,板书。) S：“I’m hungry.”

课件出示美羊羊：“Me too.”教师带读板书操练此句型。

T：Are you hungry?帮助学生回答(教师肢体语言让学生体会这句话的含义.) T: “We are hungry, we need to eat something, so this lesson, we study Unit5 I like noodles.”(板书并带读课题.) 【设计意图：通过情景“羊羊美食总动员”来引起学生的兴趣，导出句型

“I’m hungry, me too”这个句型，同时通过这个句型引导出今天的重点词汇。】

2、学习新单词: 课件出示羊村一个漂亮的餐厅。

T：Let’s go to the dinning room. Oh! This is a beautiful restaurant，there are so many food in it. 食物逐个出现：dumplings，noodles，rice，bread，biscuits ,milk。

在课件出示食物图片时让学生学习新单词，用升降调带读几遍，利用一些小游戏和chant操练单词。同时在黑板上板书单词，书写单词时注意每个字母的拼写。

游戏：Magic eyes.（PPT）

3、学习句型,综合操练

（1）：引导学生看实物展示的食物。

T：在学生抽奖完后，询问其中一组学生“Do you like it？”引导学生回答

I like ...或者I don't like … (板书,教师通过表情让学生体会I like/I don't like的区别。）

（2）T：（拿出其他的食物）询问其他学生：“He likes ….What do you like?” Who can tell me? (板书what do you like?并给予这句话一个动作。) 引导学生回答

S1: I like . S2: I don't like . (根据教师出示的食物说相同的句型，可多叫些同学来回答。) （3）T：Very good，now，let boys ask “What do you like？”and girls answer:

“I like…” or“ I don't like…”OK ？

S：OK. T: Look at my hands and my face. Boys : What do you like? Girls: I like… I don't like… (根据教师表情提示回答.) 男女生交换练习。（给予奖励）

【设计意图：通过多种形式的句型操练，来达到掌握句型的目的，同时为下一个环节“角色扮演”作好知识准备。】

（4）角色扮演

（role action）

创设情境：羊羊美食party正式开始，一个学生扮演羊村村长给小羊们分食物，其他学生扮演喜羊羊，美羊羊等小羊点餐。利用本堂课所学单词和句型进行对话。

S1：“What do you like？”

S2：“I like…”，“ I don't like…” s3：…

【设计意图：通过“角色扮演”来激发学生学习兴趣，同时再次巩固句型，加强了学生对语言的实际运用能力。】

4，回到课本，理解课文

T：我们的朋友Lingling 她们也在进行野餐呢，让我们去看看吧！

让学生看课文视频并回答问题。

让学生跟读课文。

Step3、Group work Name

Like

Don’t like

课件出示“调查表”，叫学生拿出课前发了的“调查表”，运用本课句型去调查本组成员及其他同学或老师对食物的喜好。

完成后交给教师，教师运用本课所学句型可以对表作出描述。

【设计意图：通过对同学食物喜好的调查，培养学生英语交际能力，使学生掌握本课的重点，突破本课的难点。】

Step4、Consolidation and Homework 1、让学生学会珍惜粮食，不要浪费。

2、让学生根据教师的一个样表去设计自己的调查表。用What do you like? I like…/I don’t like…去询问家人及朋友

【设计意图：通过对家人和朋友对食物喜好的调查过程，让学生学会关心家人及朋友，珍惜粮食，

并体会到家庭亲情。】

3、熟读课文

板书设计：

Unit5 I like biscuits.

What do you like? noodles , dumplings, rice, I like… bread, biscuits, milk I don’t

like…