Unit 12 Peter can jump hig.教学设计及教案分析

东业晨曦小学校本研修资料

集智 多维 合作 高效

英语

网络联校课课例教学设计及反思

执教者：余晃

执教时间：2018年1月9日

执教年级：四年级

执教内容：Unit 12 Peter can jump high.

教材解析

教材分析：

本单元话题为活动。本单元所出现的吉祥基本体育运动，紧密结合的是表达个人具有的技能的句型。

学情分析：本单元应掌握的单词fly high,jumo,在三年级下册出现过，学生有初步的印象，为新知识学习做好了铺垫。在三年级的教材中依次还出现过下列动词：write,read,watch,play,look,draw,love,sing,为本节课的学习和拓展打下了基础。

教学目标：

1.知识目标：能听说认读jump high. Jump far. run fast .swim fast. fly high这五个短语和I can…He can…She can…这一句型。

2.技能目标：能运用I can…He can…She can…这样的句型

来表达自己能做的事情，能在实际生活中进行交际。

3.情感目标：培养小组合作意识，能了解No pains, no gains. 教学重点和难点：

教学重点：能听说认读jump high. jump far. run fast .swim fast. fly high这五个短语和I can…He can…She can…这一句型。

教学难点：单词jump的发音以及用I can…He can…She can…这一句型来表达自己能做的事情。

教学设计

教学过程

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Step 1 Warm up 1.

Let’s sing Hello song. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Wang. T: Let’s sing Hello song, OK? Ss: OK! 设计意图：利用三上课本中学生熟悉的歌曲开始本课的教学，可以创设轻松的教学氛围。

2.

Free talk T: Hello,×××,how are you? S1: Fine, thank you. T: Hello,×××，how are you? S2: Very well, thanks.(教师问候一些小朋友) 设计意图：教师接着刚唱完的歌曲，进入师生间的亲切问候，建立了轻松、和谐、民主的课堂氛围，同时也使学生能自然地进入到英语学习状态。

Step 2 Presentation 1.）(教师做跳高的动作)T: Boys and girls, what can I do? Ss: You can jump. T: Yes, I can. I can jump high. Ss: Wow! Cool! T: Follow me,(边做动作边说)I can jump high. 设计意图：从老师的活动出发，创设情境来展开本课的教学，充分吸引了学生的注意力，调动了每个学生的参与热情。

T: What can you do? Ss: I can jump high.(板书词卡)带读2遍，然后男生齐读，女生齐读。

2.）接着呈现跳远的图片

T: Look, what can he do? Ss: He can jump far. T: Yes, you are great! Listen.(教师点击单词，出现该单词的发音，让学生先听再模仿发音，接着示

屏上卡jump far，板书词卡，带读2遍)把全班学生分为四个大组，四个大组学生轮流齐读jump far，读得最棒的大组将每次可得两颗星。

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设计意图：这环节引入了竞争机制，迎合了学生好胜心强的特点，学生你追我赶，充分调动了学生的积极性。

3.）(教师做跳高的动作)T: Boys and girls, what can I do? Ss: You can run. T: Yes, I can. I can run fast . Ss: Wow! Cool! T: Follow me,(边做动作边说)I can run fast.(Read and do the actions)板书词卡，带读2遍，然后任意点两竖排的学生轮流读此短语，读得好的学生将可以得小礼物。

4.）展示游泳健将图。

T: What can ×××

do? Ss: He can swim fast. 设计意图：让学生说一说我们熟悉的游泳健将，既操练了刚教学的单词短语，又与学生的实际生活相联系，激发了学生参与活动的积极性，提高了教学效率。板书词卡，带读2遍，然后任意点两横排的学生轮流读此短语，读得好的学生将可以得小礼物。

5.）展示鸟儿飞得高的图片

T: What can it do? Ss: It can fly. T: Yes, it can fly, it can fly high. 板书词卡，同时让学生跟着空书，带读2遍（Read it together according to the numbers of my fingers）

，读得好的学生将可以得小礼物。

Step 3 Practice 1.）拍苍蝇——快速

T: I will ask 2 Ss. Let’s see who can point the word quickly. Each group 3 times. （给指得快的小朋友发奖品）

设计意图：

用比赛的形式来巩固语言知识，较前一项活动又有了一定的提升，既活跃了课堂气氛，又训练了学生的思维和反应能力。

2.）Guess，guess, guess. Please look at me carefully and guess the phrases.

3.）Play a game. Ask 2 students to come to the blackboard, back to back, I show the word cards, Ss read the word card each time, let the 2 Ss do the actions quickly, who is faster,

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who is the winner. 设计意图：通过让学生做动作比赛看谁更快的环节，使课堂上的操练更富有情趣，同时在教学中渗透了学习策略，把五个动作进行对比，让学生更准确地掌握这些短语的发音。

4.)问一问学生能做哪些活动。

T: What can you do? Ss: I can…

设计意图：将课堂中的新学知识与现实生活相联系，将英语学习从课堂延伸到了课外，让学生体验在生活中使用英语的乐趣，培养他们的综合语言运用能力。

5.）展示我们学校冬季运动会上某些运动员比赛的图片

T: Who is he/she? Ss: He/She is×××. T: What can he/she do? Ss: He/She can…

然后让学生猜测我们的老师们能进行我们已学的活动中的哪些活动，利用学生喜闻乐见的猜一猜活动，而且猜的对象又是身边的老师，满足了学生的好奇心，将整堂课推向高潮。

Name run

fast jump

high swim

fast jump

far Peter

Lingling

Anne

Dongdong

6.）听音，完成下列表格，下列四个小朋友能干什么，请勾出来。

Step 4 Consolidation 1.）Let’s chant

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T: Wow, you are super. Now let’s chant, first, listen to me. OK, follow the chant. Chant: Jump high, jump high, I can jump high.

Jump far, jump far, he can jump far.

Swim fast, swim fast , she can swim fast.

Run fast, run fast, I can run fast. Fly high, fly high, it can fly high.

设计意图：以上一个环节的回答为蓝本编成chant,读起来朗朗上口，让学生在轻松活泼的气氛中巩固了本堂课的重点知识。

2.）I can, I

show我行，我秀。

我们学校冬季运动会已在大家的共同努力下圆满结束，

我们要在班上总结同学们的体育特长，推荐去参加明

年中心校的运动会，请大家来个毛遂自荐，展示展示

擅长的体育项目吧！

S1: Hello, S2. S2: Hello, S1. S1: I can run/ jump/swim. S2: I can run fast/ jump high/ swim fast... S1:Let's PK. S2: OK.

Step 5.Homework: 1 .Listen and read Part A.（听读A部分）

2 .Make a plan of sports to make our body stronger

and stronger.（制定一个运动计划，使得我们的身体变得越来越强壮。）

3 .Believe yourselves.（相信自己）

设计意图：课后作业开放且有梯度，既面向全体学生，又兼顾到敷衍差异，使各个层次的学生均能得到锻炼。



板书设计：

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UNit12 Peter can jump high What can ....do? jump high He/She/I/They can jump far Swim fast run fast

教学反思

本课主要语言项目是学习用副词描述体育动作。课堂上用学生喜爱的运动操导入新课，利用网络资源观看教学课件教学新知。采用卡片，游戏，情境对话运用新知。通过动作演练，学生体会，了解，连句发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识，学以致用。在本堂课的最后环节，考虑到学生表达方面的困难，将chant修改为小调查，在音乐和体操中快乐的结束本节课。在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，只要能不断地超越自我，这就是进步。

教学掠影