Lesson 2 What Are You Doing?优秀教案说课稿

南佐学区集体备课教案

年级

五年级

学科

英语

一

单元 二 课（或课时）本课课题：What are you doing？

主备教师

授课班级

秦莉琼

授课教师

本单元的核心教学内容是

“现在进行时”，主要学习句子What are you doing ？I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 本单元出现了八个单词，都是动词的 教材分析

现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。

学情分析

五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生用英语进行交流的能力。

（1）

能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating running sleeping writing 知识与技能

（2）正确听、说、读、句型 What are you doing ？I’m … .What is he/she doing? He/She is ….

学

习

目

标

过程与方法

创设真实情景，通过学习本课知识，正确表达周边事物

（1）

激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

情感态度与价值观

（2）

激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating 教学重点

教学难点

学法指导

教学准备

1 running sleeping writing

正确运用人称代词进行交流

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意

培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。

课时

教学过程

Step1 Free talk 1课时

课型

新授课

同伴建议

师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。

Step 2 Lead in 老师和学生一起唱歌

设计思路：

每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。

Step3、 Presentation

结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给

学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学

2

习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。

Step 4、sing a song and finish activity 1

这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音，语调和语感。

Step 5、播放FLASH 动画

这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。

板书设计

Lesson 2 What You Doing What are you doing？

I am......

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学教紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词教学组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了

ing后如何发音。其中最成功的反思

地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

3

第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

4