认识钟表教学设计(第二课时)

《认识钟表》第一课时教学设计

一、创设情景，激发学习愿望。

1、师：孩子们，喜欢猜谜语吗？仔细听。

2、师：猜猜它是谁？

3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）

4、师：哇，这么多可爱的钟表，你们喜欢吗？在它们身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、联系生活，感知钟表面。

1、观察一下，这些钟表哪些地方不同？

（形状不同，样式不同）

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）（指电子钟）这种靠数字来表示时间，（指剩下的钟表）那这一类就靠指针来表示时间。

孩子们，请你仔细观察钟表面上有些什么？

（1）学生汇报：

①有1～12个数字。（课件出示）师：一起指着数一数。

②有2根指针，长针和短针。

师：你知道短的叫什么针吗？，长的呢？（板书：分针 长 时针 短）

③同学们，现在老师让钟表的指针转起来。

你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？

师：记住时针和分针了吗？请你的时针转起来，请你的分针转起来。

三、自主探究，认识整时。

1、师：今天老师带来了两位小朋友，第一位小朋友出场了，她叫兰兰，兰兰在做什么呀？你知道现在是什么时候吗？（7点）小朋友们真能干都知道是7点，不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点，那是口头语言，在书上，我们把7点叫做7时。

2、你是怎么知道是7时的？谁来教教大家。

（我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。）如果学生不会说，教师引导学生说一说，再全班一起说。

3、师：说的真好，兰兰7时起床，想一想每天早上的7时你一般在干什么？

4、我们要把这个时间记下来，怎么办呢？有两种表示方法。

师：文字的表示方法先写7，再写时。（板书：7时）

师：电子表的表示方法先写7，再写两点，最后写两个0。（板书：7：00）

请伸出小手，用手指在桌上写一写。

5、练习

（1）师：老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

出示钟表图：8时、3时、6时。

师：你知道是几时吗？教师适时提问：你是怎么知道的？（6时时，你发现时针和分针怎样了？）

引导学生完整地说出怎么知道几时的。

接着让学生跟着老师写一写时间的两种表示方法。（用手书空）

6、小结方法。（出示3个钟面）

师：仔细观察钟面，这3个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？

生：分针全部指着12。

师：对，像8时、3时、6时，分针指着12的这些时间，都是整时。（板书：整时）我们在认时间的时候，都先观察分针，分针指着12，时针指着几，就是几时。(贴板书) 7、师：老师给大家请来了另一个新朋友，她的名字叫小东，他是个珍惜时间，合理安排时间的好孩子，来，我们一起来看看他她的时间是怎么安排的。（出示小东芳的图片，让学生用一句话说出小东在几时在做什么。）

当孩子们说到12时的时候，老师提出质疑：咦！钟面上怎么只剩下一根针了？

是钟表坏了么？（

12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。）

8、师：孩子们，想不想知道老师的一天是怎么安排的?（想）

师拨钟面，学生说是几时。

师：老师每天早上几时起床？老师每天几时上班？老师每天几时吃饭？老师几时下班？

师：孩子们真能干。那你们每天都什么时候起床？什么时候上学？什么时候睡觉呢？老师也想知道。你能用钟面拨一拨吗？师说，学生拨，再指生上台边展示边说。

四、拓展练习。

师：孩子们，你们想看动画片吗？（想），那你们要完成挑战，才能看哦。

1、猜谜语。

2、拓展：过一小时是几时。

3、完成题单上的题。（师指导学生完成）并订正。

五、寓练于乐，寓练于生活。

1、师：今天孩子们学得很认真，我们一起来看动画片吧！

2、师：孩子们，你们喜欢谁？为什么？

3、师：小狗每天都按时起床、学习、运动和休息，养成了非常好的生活习惯。八、总结。

师：孩子们这节课学得高兴吗？一节课马上就过去了，时间对我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？