整理和复习优秀教学设计

表内除法(一)整理和复习

教学设计

新疆巴州尉犁县第一小学教师：马玉琴

一、教学内容：

人教版小学数学二年级下册第26-27页

二、

教材分析：

除法是计算的重要组成部分，也是小学生较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。学***均分”是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

三、学情分析：

本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，通过观察，引导学生发现规律、应用规律。这一整理复习内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，教材在编排时从分小棒和圆引入，再用自己的方式举例说明，引出“平均分”，使学生直观的理解“平均分”的含义。为了使学生更好的理解"平均分"，在"练一练“中，都是安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、动口说一说，使学生能达到把某种物品“平均分”，并知道每份是多少。

四、教学目标：

知识与技能：复习乘除法的含义，巩固用2--6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

1

过程与方法：通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

五、教学重、难点

教学重点：理解除法的意义，会用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

六、教法与学法

教法：二年级的表内除法是小学生第一次正式见到除法，

表内除法（一）主要是讲清楚除法的含义，使学生知道除法的两种分法：一种是把一个数平均分成几份，求每份是多少；另一种是把一个数按照几个作为一份，就能分成多少份。学生对这两种分法容易发生混淆。因此在教学中，要注意分好层次的教学。

学法：本节课的关键是理解“平均分”。

通过观察，引导学生发现规律、应用规律，帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化。

七、教学准备：

1.教师:PPT课件。2.学具:练习本。

八、教学过程

（一）引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。（板书课题：表内除法（一）的整理和复习）

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师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

（二）复习整理

1.加深除法含义的认识

同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

师过渡：下面就来实践一下。

（1）举例说明“平均分”的含义

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

a.把9根小棒分3份，每份3根，是平均分。

b.我画了两组圆，每组6个，是平均分。

（2）请同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

③写算式，说除法各部分名称

9÷3＝3 12÷2＝6 12÷6＝2 师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

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师：如果不通过分一分、摆一摆的方法平均分，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商。

师：哪句口诀（师板书：三三得九 二六十二）

小结：在这种分法中，12除以6等于2表示12个圆片，每6个分成一份，平均分成了2份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；12除以2等于6，表示有12个圆片，平均分成2份，每份是6个。是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

2.整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

（1）复习2～6的乘法口诀

①将下面的乘法口诀补充完整（出示PPT）

开火车说。

②轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

（2）巩固用乘法口诀求商

①根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式

②你有什么发现？

小结：因为有些乘法口诀乘数相同，乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

（3）应用口诀求商

看谁算得都对。

6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝

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30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝

4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝

3.运用所学知识解决问题

师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

（1）列式计算

①14个 14÷2＝7 ②被除数是30，除数是5，商是几？

30÷5＝6 ③25里面有几个5？

25÷5＝5 老师纠错并强调，在平均分的情况下用除法。

（2）解决问题

基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

有24本练习本。

，每2个一份，可以分成几份？

问题：

①读一读，你知道了什么？

②能列出算式吗？

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③为什么用除法算？怎样算的？

④解答正确吗？

这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

（3）辨析练习

解决下面的问题。

①每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

②每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

③有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

④有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

4.总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的初步认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

九、板书设计

表内除法（一）

除法的初步认识

整理和复习 用2-6的乘法口诀求商

解决实际问题 平均分

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