2、3、4的乘法口诀名师教学设计｜教案在线预览

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学科教学内容教学目标教学重难点教学方法手段教学准备教学过程数学备课教师李卓玛措授课时间第周月日2、3、4的乘法口诀1、使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。3、通过学生摆一摆、说一说、比一比

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-19 15:24:00

来源学校

学校：刚察县沙柳河镇民族寄宿制完全小学

2、3、4的乘法口诀名师教学设计

未知

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学设计

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学

科

教

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难

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教

师

李卓玛措

授

课

时

间

第周

月日

2、3、4的乘法口诀

1、使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

3、通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

4、在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

讨论法、小组研讨法。

多媒体课件

一、复习。

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

教

后

修

改

二五（

）

一五（

）

四五（

）

三五（

）

五五（

）

2、开火车。

1×5＝

5×2＝

3×5＝

5×4＝

5×3＝

4×5＝

2×5＝

5×5＝

二、新授。

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？

（3）提问：就是几个2？怎样列乘法算式？。

（4）编一句口诀。

（5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）一二得二

二二得四

全班齐读两遍

3、教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们来看一下气球图。

（2）出示例3图，让学生仔细观察图。

提问：每束有几个气球？（3个）怎样列乘法算式？（师板书）

谁会编乘法口诀？

（3）3的乘法口诀有几句？（3句）全班齐读两遍

4、教学例4。出示汤圆图。

（1）让学生仔细观察图。说说你的发现。

提问：每行有几个汤圆？（4个）有几行？表不几个几？

怎样列乘法算式？（师板书）

板

书

设

计

课

后

反

思

参

考

资

料

谁会编乘法口诀？

（3）4的乘法口诀有几句？（4句）全班齐读两遍

（4）把课本4的口诀补充完整。

5、教学例4想一想。

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？板书1×1 1乘1等于几呢？谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）

齐读两遍。

把课本第55页中的“想一想”填完。

三、巩固练习。

1、54页做一做。

2、55页“做一做”

同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

四、课堂小结。

今天这节课我们一起学习了什么？

（2、3、4的乘法口诀）谁能背给大家听一听？

五、布置作业

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 1×4=4 一四得四 1×4=4 2×2=4 二二得四 2×4=8 二四得八 4×2=8 1×3=3 一三得三 3×1=3 3×4=12 三四十二 4×3=12 2×3=6 二三得六 3×2=6 4×4=16 四四十六

3×3=9 三三得九 3×3=9

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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