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《表内除法（一）整理和复习》教学设计教学内容：课本第26页－27页教学目标：知识与技能：让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2－6的乘法口诀求商。过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实
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- 2018-05-30 17:30:00
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- 学校：贵州省三穗县城关第一小学
整理和复习教学设计方案
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关键词：整理和复习教学设计方案
正文
《表内除法（一）整理和复习》教学设计
教学内容：课本第26页－27页
教学目标：
知识与技能：让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2－6的乘法口诀求商。
过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。
教学难点：引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
教学方法及手段：引导复习法。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、谈话导入。
我们已经学习了表内除法（一）的知识，我们大家一起来整理一下。
二、举例说明“平均分”的含义
1、师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
举例：（1）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。
（2）我画了两组圆，每组6个，是平均分。
2、指名举例说明“平均分”的含义。
3、写算式，说除法各部分名称
让学生根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
三、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（
）得一
一二得二 二二得四
一三得三 二（
）得六 三三得九
一四得四 二四得八 （ ）四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五（ ）二十 五五二十五
一六得六 二六（ ）
三六十八 四六二十四 五（
）三十 （
）六三十六
指名回答。
（二）巩固用乘法口诀求商
1、指名根据电脑出示的乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
2、提问：你有什么发现？
3、小结：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！
（三）应用口诀求商
看谁算得都对。
6×2＝ 18÷6＝ 30÷6＝ 4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝
指名口答。
三、运用所学知识解决问题。
（一）列式计算
1. 14个 ，每2个一份，可以分成几份？
2. 被除数是30，除数是5，商是几？
3. 25里面有几个5？ 指名回答，并要求说出算理。
（二）解决问题
有24本练习本。
1.读一读，你知道了什么？
2. 能列出算式吗？
3.学生独立完成后，指名回答。
3.比较两道题，你能发什么不同和相同？
（三）辨析练习
解决下面的问题。
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？
指名回答。
四、课堂小结
本单元结束了，谈谈你有哪些收获。
五、板书设计：
整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
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