1、认识时、分第二课时教案

时、分的认识

教学内容：

二年级数学下册第8～10页例1、例2 和“想想做做”。

教学目标：

1.初步认识钟面，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。

2.在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

3.在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，进一步体会数学与生活的联系，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识钟面、认识整时、知道时间单位之间的进率。

教学难点：建立1分、1时的时间观念。

教学准备：多媒体课件、实物钟等。

教学过程：

一、激趣导入

1．猜谜：三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。

2．揭示课题：小朋友猜对了，钟有什么用处？今天我们要来看钟面认识时、分。

（板书课题：认识时、分）

二、思索探究

1．初步认识钟面

说明：我们经常要看钟面了解时间。（出示8时的钟面。）大家仔细观察这个钟面，你知道哪些钟面的知识？在小组里跟同学说一说。（学生活动，教师参与。）

指名说说关于钟面上的知识。（时针、分针、1～12的数、大格、小格……）

2．初步认识整时

（1）问：你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎么看出来的？

明确：分针指着12，时针指着8，是8时。介绍8时的写法。

分别出示7时、12时、9时的图片，让学生说说是几时，问：你是怎样看出来的？

出示刚才的四个时间，说说钟面上的分针有什么共同点？时针呢？怎样知道钟面上表示的时间是几时？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试：出示题目，让学生说分别是几时？你是怎么知道的？

（4）学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识时、分

（1）认识大格。钟面上除了有数字、时针和分针，

上面还有格子。

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，还有几到几也是1大格？

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

（2）认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 4．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

（板书：时针走1大格是1小时) 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

5.认识分。

讲述：分针走1小格是1分。（PPT显示）

这个红色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到9，走了多少分？分针走一圈是多少分？

学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

6.认识时、分的进率。

（PPT显示）看时针走了一大格，分针走了多少？问：你有发现什么？

时针走一大格是多少时间？（1小时）时针走一大格，分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？板书：1时=60分

7.感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

8.感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

三、全课总结

1．总结：你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2．拓展：回家问问你爸爸、妈妈，他们在1小时里都能干些什么？