综合与实践：分一分课时教案

分类与整理

教学目标:

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

学习重点:按标准进行分类

学习难点:

定标准进行分类 （一）导入:今天老师给你们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？

1.出示画面：你是怎么知道的？都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

2.通过学生的回答，引出“分类”。

生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 3.同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。

（二）分类整理

1．描述感知分类的标准。

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

2．操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们看操作要求：先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，再把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆、画一画、写一写）

（1）展示先分类再计数的方法，

师：你分了几类？每类有几个？

（2）展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一列他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

（3）展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真简单、真清楚。

（4）你最喜欢什么方法？为什么？

（5）展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但分类的标准一致，分类的结果是相同的。

3、探究其他的分类方法。

刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分一分，再数一数，老师来帮你们记录！

生动手实践后，教师出示画好的图记录按颜色分的结果。

小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。

现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球卡片全收在一起，压在课本下面。看谁是第一名!

（三）感受不同情境下不同分类标准的选择。

1．尝试用图表记录分类结果

春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分）

2．尝试用图表记录分类结果：老师给你们每个同学都发了一种分类的方法，请大家完成表格。

3．对比体会分类的标准

观察这两个表，同样是这些人，为什么分得的结果不一样？

生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

师：那有什么是相同的呢？

生：总数不变。

小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

4．体会不同情境下分类标准的选择

A情景：门口买票 B情景：戏水乐园

小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

（四）巩固练习

1．完成课本练习七的第一题

2．完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示

(五)课堂小结

1．师：这节课你学的开心吗？学会了什么？

2．师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？

生汇报

师：看来分类在我们的生活中作用真大！

（课件出示垃圾分类）

师：老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看

师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、让我们的地球更美丽。