2、3、4的乘法口诀优秀教学设计范文｜教案在线预览

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2ˎ3ˎ4的乘法口诀一【教学目标】1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。。二【重点难点】1.熟记

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-24 11:00:00

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学校：汕尾市城区香洲街道新楼小学

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计范文

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计范文

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2ˎ3ˎ4的乘法口诀

一

【教学目标】

1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。

2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。

。

二

【重点难点】

1.熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2.理解每句乘法口诀表示的含义。

三

【教学准备】

电脑课件，图片，小棒。

四

【教学过程】

【复习导入】

1.抽查背诵5的乘法口诀。

2.口算。

2×5=

3×5=

5×5=

5×2= 1×5=

4×5=

5×4=

5×3= 3.看图填空。

☆☆☆☆☆☆

（

）个（

）是（

）。（

）×（

）

□□□□□□□□□

（

）个（

）是（

）。（

）×（

）

4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法口诀。（出示课题）

【进行新课】

知识点

2、3的乘法口诀

1.学习例2。

师：运动会上，我们班的同学都积极参加了各项运动，其中报名参加乒乓球比赛的有2人，那我们需要准备几个球拍，现在就一起来看看好吗？

出示例2，学生观察：你发现了什么？

（有2副球拍，每副球拍有2个）

提问：一副球拍有2个拍子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

小结：1×2=2

口诀：一二得二

提问：两副球拍有几个拍子呢？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

小结：2×2=4

口诀：二二得四。

齐读2的乘法口诀，记忆口诀。

2.学习例3。

师：出示情景图。

学生观察：你发现了什么？（有3把气球，每把有3个）

提问：一把气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？怎样编口诀？

汇报交流、总结。

1×3=3

口诀：一三得三

提问：两把气球有几个呢？3把呢？小组合作编出3的乘法口诀。

2×3=6

口诀：二三得六

3×3=9

口诀：三三得九

数一数：3的乘法口诀有几句？自己小声读一读。

齐读3的乘法口诀，记忆口诀。

【课堂作业】

1.把口诀补充完整。

二三（

）

一三（

）

一二（

）

三三（

）

二二（

）

一五（

）

2.算一算，填一填。

2×3=

1×3= 3×2=

3×1= 口诀：

口诀：

1×2=

3×3= 2×1=

口诀：

3.看图填等式。

□○□=□(只)

□○□=□(元)

【课堂小结】

这节课学习了什么新知识？你还有什么问题？

教师着重检查学生的2、3的乘法口诀的熟记情况。

【课后作业】

本课时的练习。

板书设计:

2的乘法口诀：一二得二二二得四

1×2=2

2×2=4

2×1=2 3的乘法口诀：一三得三

二三得六1×3=3

2×3=6

3×3=9 3×1=3

3×2=6

三三得九

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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