2、3、4的乘法口诀优质课一等奖｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。2 、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重难点1、编制并熟记2、3、4的乘法

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-29 14:50:00

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学校：中宁县第十小学

2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

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2018-05-29 14:50:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标

1、

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2 、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点

1、编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

2、

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具

多媒体课件

教学过程

1.复习渗透

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2)说口诀算得数

3×5=15 5×2=10 4×5=20

5×1=5 5×5=25 5×3=15

(3)根据口诀，填一填

3×( 5 )=15 5×( 4 )=20

( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5

2.揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

3、探究新知

2的乘法口诀

(1)出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个) 几个2相加?(2个2)

书：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式，编口诀。

(5)学生汇报，教师板书。

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3.自主探究4的乘法口诀

(1)交流：说说4只乌龟一共有多少只腿?

(2)填空：

(3)独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4.总结1～4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

5.识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

4、巩固练习

1.对口诀

2.用口诀

3.解决问题

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

课后小结

这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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