解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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小数的近似数（解决问题）教学设计教学内容：人教版四年级下册第四单元5、小数的近似数例2，例3。教习目标：知识技能：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。数学思考：按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。问题解决：会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。情

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 14:58:00

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学校：汕头市潮阳区贵屿新乡小学

解决问题优秀完整教案

未知

2018-04-25 14:58:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

小数的近似数（解决问题）教学设计

教学内容：

人教版四年级下册第四单元5、小数的近似数例2，例3。

教习目标：

知识技能：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

数学思考：按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

问题解决：会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。

情感态度：体验探究和推理的学习方法，培养学生合作探究的学习习惯。

教学重难点：

求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

教学准备: 多媒体课件

教学过程

一、复习导入。

（一）、读一读下面的数，再按要求写数。

1.2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

写作，

改写成用“万”作单位的数是。

2.太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。

写作，

四舍五入到万位是。

（二）、说说怎样求一个以“万”“亿”为单位的近似数。

二、探究新知。

1、学习例2。

（1）、课件出示例题主题图和问题，学生仔细观察，根据问题解题。

（2）、学生回答：怎样把384400km改写成以“万”为单位的数？

（3）、师补充，学生齐答。

（4）、师强调：改写后一定要在数的后面加上“万”字。

2、教学例3。

（1）、课件出示例题主题图和问题，学生仔细观察。

（2）、组织学生讨论：A、怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

B、怎样保留一位小数？

（3）、指名回答，师引导：先改写成以“亿”为单位的数，在根据数求近似数。

（4）、师讲解。

（5）、学生思考：什么情况下需要取近似数？（学生交流讨论，汇报）

（6）、师小结。

三、巩固练习。

课件出示“做一做”，学生完成。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？

五、布置作业。

练习十三第3、4、7、8题

六、板书设计。

例2 : 384400km = 38.44例3 ： 778330000km = 7.7833

小数的近似数（解决问题）

万千米

亿千米

≈ 7.8亿千米↑

大于5，向前一位进1

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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