计算工具的认识优秀教学设计

课题

计算器的认识

课时

1课时

知识上:学生基本认识计算器的基本功能键，如ON/C、+、-、×、÷。经验上: 生活中已经见过许多样式的计算器，并在日常生活中，尝试过自己利用计算器解决简单的实际问题。能力上:学生基本会使用计算器的基本功能键，如ON/C、+、-、×、÷

对计算器有一定的操作经验基于学生已有学情分析

的知识经验，我以问卷的形式进行了课前调研，调研中发现，95%以上的学生会使用计算器解决简单的实际问题。但30%的学生对于利用计算器解决混合运算方面认识模糊，所以我把本课的教学难点定位为：计算器中M+键和MR键的介绍，引导学生探索规律，总结规律。

1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记学习数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。

目标

2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

重

重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。

难

难点：运用计算器解决问题。

点

学习板块

学生活动

（一）国外计算工具的发展

教师活动

第一板块

师：我国的计算工具在发展，其他国家也发明了计算工(复习巩固

具。你都知道什么？

引入新知）

（1）课件出示：

第二板块

（学生探究

体验发现）

（2）师：17世纪初，英国人发明了计算尺。计算

尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们

(二）认识计算尺

发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺

才逐渐被袖珍计算器取代。

（4）认识机械计算器

课件出示：

师：17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。世界

上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家和数

学家帕斯卡发明的，它是利用齿轮传动原理制成的机械

式计算机，通过手摇方式操作运算。这一时期的计算机

虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理

和思想已经开始接近现代计算机。

（5）认识计算器和计算机

课件出示：

师：在莱布尼兹把帕斯卡发明的只能做加减计算的

机械计算器改进成也可以进行乘除计算后，一直要到

20世纪才有电子计算器的出现。

师：1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，

研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克

（ENIAC）。它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可以计算5000次。随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天的笔记本电脑、平板电脑，可以用手轻轻托起，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

（六）认识计算器

1．计算器的用途

（1）师：我们认识了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么计算机工具呢？

（2）课件出示：

。

师：如果你和爸爸妈妈去公园玩儿的时候在小卖部买了一些食物、三瓶水和一些纪念品，想知道这些东西多少钱，怎么办？（用计算器）

师：为什么选择计算器？（用计算器可以算得又对又快、手机上就有用起来方便）

2．课件出示：

师：看来大家都愿意用计算器，你了解计算器吗？

把你了解的向大家介绍介绍。（显示器，开关及清除屏键、清除键、数字键、运算符号键等等。）

3．小组活动。两人一组，互相出一步计算题，并用计算器计算，了解各键的作用。

4．师：大家介绍的这些键都是我们常用的，还有一些键随着我们的数学学习，今后会用到。我们认识了计算器，怎么用计算器计算呢？如果按错了怎么办？我们下节课一起学习计算器的使用。

1．做一做第1题

第三板块

2．教材第28页第3题

（分层练习

内化知识）

3．做一做第2题

4．教材第28页第4题

四、课堂小结

第四板块

1.这节课你学习了哪些知识？

（课堂小结

2.你还有什么疑问吗？

拓展延伸）