2、3、4的乘法口诀获奖说课稿｜教案在线预览

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第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第三课时】2、3的乘法口诀广州市番禺区石碁镇中心小学章淑哲一、教学目标1．使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2．使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3．培养学生初步的观察、总结能力。二、教学重点理

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-06-06 00:44:00

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学校：广州市番禺区石碁镇中心小学

2、3、4的乘法口诀获奖说课稿

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关键词：2、3、4的乘法口诀获奖说课稿

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第4单元

表内乘法（一）

第2小节

2--6的乘法口诀

【第三课时】

2、3的乘法口诀

广州市番禺区石碁镇中心小学

章淑哲

一、教学目标

1．使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2．使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3．培养学生初步的观察、总结能力。

二、教学重点

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

三、教学难点

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

四、教学具准备

游戏的图片、小棒

五、教学过程

一、创设情境：

看看图片，这是什么？出示乒乓球拍图片

二、探究新知

（一）学习2的乘法口诀

1.教师：同学们都特别爱打乒乓球，一副球拍有几只？

说一说是几个几？请你列出乘法算式？

2.教师：你能编写出相应的乘法口诀吗？

2×1=2

1×2=2

一二得二

（教师板书）

3．教师：1副球拍有2只，2副球拍有几只？

说一说是几个几？列出乘法算式？你能编写出相应的乘法口诀吗？

2个2

2×2=4

二二得四

（教师板书）

4. 教师：2的乘法口诀有几句，分别是什么？和同桌说一说。

（二）学习3的乘法口诀

1．尝试：教师：试一试用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

【学情预设：学生可能摆的汉字有：“工”、“个”、“大”、“干”等】

小结：不管你摆的是什么，都是用了1个3？那么你能列出乘法算式吗？

1×3 或3×1

（教师板书）

2．思考：请你说一说列式的理由，再编出一句口诀。

一三得三

（教师板书）

3．猜测：教师：猜一猜3的口诀有几句？举例说明

生：有3句。分别是，一三得三；二三得六；三三得九

二三得六

三三得九

（教师板书）

4. 交流

（1）我用图形来说明。

从边的角度说：

从角的个数来说：

一个三角形有3条边，是1个3，一三得三；

一个三角形有3个角，是1个3，一三得三；

两个三角形有6条边，是2个3，二三得三；

两个三角形有6个角，是2个3，二三得六；

三个三角形有9条边，是3个3，三三得九。

三个三角形有9个角，是3个3，三三得九。

（2）我用图画来说明。

出示完整的算式及口诀图片

1×3 =3

3×1=3

一三得三；

2×3 =6

3×2=6

二三得六；

3×3 =9

3×3=9

二三得六；

5．验证

教师：你们多么了不起，用自己的方法说明了3的乘法口诀，请你打开数学书54页，看看点子图，

再看看相应的乘法口诀，和你们的猜想不谋而合，谁能大声的背背3的乘法口诀？

三、拓展延伸

1．一共有多少个苹果？

2．共有多少张笑脸？

3.完成数学书54页做一做

4.本节课你有什么收获？

学生谈收获（略）

教师小结：今天同学们运用自己喜欢的图片或者动手操作推导出2的口诀和3的乘法口诀，尤其是通过实物理解双、只、副的含义；并能解决一些简单的问题。熟记口诀是我们的任务。一定在理解意义的基础上进行记忆。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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