因数中间或末尾有0的乘法课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

教学课题教学目标因数中间或末尾有0的乘法1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点掌握竖式的简便写法教法、学法讲解合作探究教学用具教学课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、复习导入；

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 15:52:00

来源学校

学校：石林彝族自治县西街口镇西街口小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录及点评

未知

2018-04-18 15:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录及点评

正文

教学课题

教学目标

因数中间

或末尾有0的乘法

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

教学重点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点

掌握竖式的简便写法

教法、学法

讲解

合作探究

教学用具

教学课件

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

一、复习导入；

学生口答结果

1、

口算：40×72=

600×300=

30×23=

53×30=

20×700=

40×22=

40×72=

指名板演，其他学生在本上完成。

2、笔算：708×6=

790×8=

54×278= 板书课题：笔算乘法

读题理解题意

160×30=

106×30

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小学生尝试计算。

时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

小组讨论交流计算的过程

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算用自己的话说一说计算的过程。

式？1）160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非汇报

0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

思考并回答可以用笔算的方法，叙述计160×30=4800 算的过程

160

—————

4800 学生尝试计算

2）106×30=

自己试一试

3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一汇报计算过程，思考并回答问题

位的积？

106×30=3180 学生独立计算后，用计算器自行检查。

106 独立完成后，展示过程。

——————

3180

计算时哪个竖式更简便？

三、巩固练习：

概括计算方法

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

独立正确地进行计算

五、作业：练习八第3、4、7题

全班汇报

板书设计

数中间

或末尾有0的乘法

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录及点评