认识钟表ppt专用说课稿内容

第六单元

认识钟表

认识整时

一

教学内容

教科书第59页主题图、例1及相应的课堂活动。

二

教学目标

1、

认识钟面、时针、分针、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

2、

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3、

培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

三

教学重、难点

教学重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

教学难点：认识整时。

四

教学准备

教师准备：多媒体课件、视频展示台。

学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

五

教学过程

（一）猜谜引入

请小朋友先来猜猜是什么？溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。（打一日用品）学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

学生甲：我看到大公鸡在叫。

学生乙：我看到……

师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

（二）观察钟面、认识整时

1.观察钟面

师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

师：老师也为大家带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表（播放多媒体课件）。

师：这些钟表哪些地方不同？

学生讨论后回答。

学生甲：它们的形状不同，样式不同……

学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

放大显示一个钟：师介绍时针、分针，让学生手指比划时针、分针转动方向，介绍什么是顺时针方向，然后学生进行拨针小比赛。

2.

认识整时

师：分针和时针不停的转动着，当我们转到这里的时候，你知道是多少吗？（多媒体例1图片）

学生：8时。

师：你是怎么知道的？（并明确告诉学生在生活中也能学到很多知识。）

师：看看这时钟面的时针、分针分别指到哪里？（板书：看分针、时针。）

师：议一议这个钟面表示什么时间？（板书：议。）

师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（上学。）想想每天早上的8时你在干什么?(板书：想) 师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时呢？

引导学生回答。

师：对，如果我们会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

师：让我们来认识12时吧。

多媒体显示教科书59页第2幅图，让学生用刚才认识钟表的方法：看、议、想，观察图片，发现问题。

引导学生自己认识钟面上的时间是12时，过程与认识8时相同，但以学生自主学习为主。

3.

归纳认识整时的方法

师：观察这两个钟面的时针和分针，你有什么发现？

学生：分针都指着12，时针指到8就是8时，指到12就是12时。

师：谁能用一句话来概括怎样认整时？

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指到12，时针指到几就是几时，（教师同步板书）像这样的时刻就是整时。

4.

互动拨钟

师：刚才你们都认整时了，那你们就像老师那样播出整时吗？请拨出5时，请拨好的学生举起钟面，看谁拨的又对又快。再过1时是几时？再过2时呢？

让学生上台说说怎样拨的。如果发现错误，及时纠正。

多媒体课件出示拨到10时的钟面，问学生是几时，并问学生这个时间在干什么？

学生：10时我在睡觉；10时我在上学。

师：为什么同样是10时，有的小朋友在睡觉，有的在上学呢？

学生：因为一个是晚上10时，一个是上午10时。

师：原来一天有2个10时，为了表达清楚你想说的时间，有时需要加上上午、下午、晚上等表示时间的词语。

师：你也想当小老师考考同桌小伙伴吗？（一个小朋友说，另一个拨，拨好后交换）

5.

整时的两种表示方法

师：早上老师要8时到校，今天我到校门口时看了一下手机8:00，你们认为我迟到没有？

学生回答（略）

师:像这种表示时间的方法叫电子表表示法，你在哪儿见到过这样表示时间的？

学生回答（略）

师：你会认电子钟了吗？该怎么写时间呢？

学生：用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开，是几时时就是在左边写几，右边再写2个0表示整时，如8:00 学生在教科书上写出8时和12时，然后评价。

师：通过刚才的学习，我们知道了怎么认整时和表示整时的两种方法，在生活中我们经常运用这些知识。

(三）

课堂练习

连线（多媒体）9:00 8:00 2:00 （四）课堂小结

师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

学生回答略

高庙小学

刘雅蓉