3 我想课件配套优秀获奖教案

《我想》教学设计

辽宁省营口市西市区实验小学

罗琳

一、教学内容：语文二年级下册第一单元第三课

二、教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点部分。

三、学情分析：我们班级的学生朗读水平比较好，课堂上思维活跃，想像力丰富，能够联想到许多美妙的景色，学生也都有一定的评价能力，老师要创设良好的学习情景，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。

四、教学目标：

1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。

3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

4、仿照诗歌的第3小节再编一段。

五、教学重点难点：

1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

六、教学方法：朗读训练法，自主探究交流法

七、媒体资源：白板、PPT课件

八、教学过程: 教学环节

教师活动

学生行为

1. 上节课，我们初读了《我想》这首诗

一、复习回歌，还学习了一些字词，谁来读一读。生读词，白板前操顾，引入学你们读的真标准，你能把他们送到下列作

习

的短语中吗？课件出示短语，

2.这些属于什么词，谁来试一试？课件出学生白板前操作。

示课后题量词填空，

设计意图：此环节教学主要采取了复习引入法，让学生不仅有效进行了生字的朗读巩固，同时，也自然激发了它们探究了解诗歌的主观欲望。

1.同学们看（播放春天，柳树，桃花，小

河流，小鸟飞图）看到这美丽的春天你

有什么愿望？

生汇报：我想变

成。。。。。。

2.文中的小朋友看到这五彩缤纷的春天

也和你们一样有很多的愿望，今天我们

继续学习《我想》板书课题

让我们打开

书快速朗读这首诗歌的前三小节，边读

边想：“我”的愿望到底是什么呢？

二

、探究教师相机贴图板书

交流、深入小手

桃树枝

学习

脚丫

柳树根

眼睛

风筝

3.小朋友的愿望这么特别，为什么有这样学生自由读文

的愿望呢?让我们先走进第一小节，看看生读后反馈

作者是怎样把他的愿望写出来的。请同

学们大声的朗读，边读边找这一小节中

有几句话？每句都写了什么？

生汇报：

第一句写了我想把

小手安在桃树枝

上。

4.写出的是什么？

我的愿望。

5.说的真准确，第一句就写出了我的愿望。谁愿意把愿望读一读？你这么高兴的语气，你的愿望一定能实现。谁再来读一读？哎呀，你还带上安的动作太形象了，你的愿望也一定能实现。第一句就写出了我的愿望，第二句写的是什么呢？。

6把小手安在桃树枝上要干什么呢？

板书

7.是啊，它要带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠，悠出声声春的歌唱。你有什么感受？带着你的感受读一读。

8.（展示课件）孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，我想...... 9.作者的第一个愿望是把一双普通的小手插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，那么接下来的愿望又会给我们带来怎样的感受呢？你们想不想知道？先不要着急，我们先来想一想刚才一第一小节我们是怎么学的？

师相机白板书

10.

你们真是会学习、爱学习的好孩子。现在我们就以小组为单位运用这个方法自学二、三小节。

11.哪个小组先来汇报？

生读

有感情

带动作

生1读第二句

生：悠出声声春的歌唱。

生：我看到我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜色多美啊！我的感受是春意盎然。

生：我看到这一串串花苞随着风儿悠荡。（表演）我的感受是自由自在。

生：这里桃花争艳，

生齐读第一小节

生汇报

学生自学

汇报第二小节

生1：这一小节共有2句话。

生2:第一句写了我

师板书

12.从他的读中你感受到了什么？此时你的眼前出现了什么？

13.孩子们，你们看（课件出示动画）当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。所以我想...... 13.谁来接着汇报？

14.长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？

15.同学们，你们想象得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

16.孩子们，当我们面对着这春天的美景时，心中有那么多美好的愿望，是那么的兴奋、冲动，现在就让我们用自己的语言把心中的愿望表达出来吧！

课件出示前三小节，观察有什么相同之处？

的愿望。

师：你能读一读吗？谁再来读一读？

生3：我的愿望是。。。。。。

生4：我的愿望是长成一座绿色的蓬帐。

生汇报

生齐读第二小节

生汇报第三小节

生1：这一小节共有2句话。

生2:第一句写了我的愿望。师：你能读一读吗？谁再来读一读？

生3：我的愿望是。。。。。。

生展开想象

生：都是我想开头。

生：都先写出了我有什么愿望。

师白板书

生：又写了的我的师白板书

愿望要干什么？

17.

我的愿望都是我的身体的一部分。而

且都用了一个动词，你能找到吗？这样生动。边说边画

有什么好处？形象，

18.

.是啊，诗歌虽然短小但是用词却非常

的准确，精炼。在这美丽的春天你能不

能仿照第一句也说说你的愿望。

出示:我想把----

---在----上。

19.同学们说的真好，那你的愿望是要干生说

什么呢？请同学们拿出纸笔写一写。

生仿写

师巡视，提醒书写姿势。

20谁把你的小诗来跟大家分享一下。把投屏，齐读

写的好的同学投到白板上，同学们在不

知不觉中你们也成为了小诗人，让我们

一起来读一读，连前三小节一起读。

20.我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地

方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞

到那儿去干什么呢？请同学来读一读第生读第四小节

四小节。请你展开想象的翅膀，大胆地

想一想，说一说。你还想变什么

学生自由发言

21孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，

但梦想却如此远大，老师为有你们这样

的学生感到骄傲，那就让我们带着自己

美好的梦想，再来读一读这一小节吧！

生齐读第四小节

设计意图：此环节教学主要采取了读中感悟，自主学习，让学生在感情朗读诗歌的过程中借助多媒体课件以及大胆想象，更好地融入到诗歌所描绘的画面中，同时利用仿写诗歌的方式，有效实现了认知的内化与延伸。

孩子们，你们喜欢这首诗吗？带

三、课堂着你对春天的赞美和热爱再来美

总结

美的读一读吧！

齐读全诗

设计意图：此环学生全文齐读，升华感情。

板书设计

3.我想

桃花

悠

春的歌唱

图片

柳树

长

绿色篷帐

风筝

望

蓝天课堂