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整理和复习教学内容：教材第86页内容。教学目标1．让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。教学重难点重点：熟练地运用乘法口诀计算。难点：用乘法口诀解决简单的实际
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- 2018-05-29 16:19:00
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整理和复习教学教案设计
未知
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关键词：整理和复习教学教案设计
正文
整理和复习
教学内容：
教材第86页内容。
教学目标
1．让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。
教学重难点
重点：熟练地运用乘法口诀计算。
难点：用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习导入
1．提问：想一想，1～9的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。
2．把乘法口诀补充完整。
五八(
)
七九(
) 三七(
) 四六(
) (
)(
)二十七 (
)(
)七十二
(
)(
)五十四 (
)(
)二十四
三八(
) 九九(
) 二六(
) 六七(
) (
)(
)三十五 三四(
)
(
)(
)四十二
二、复习整理
1．整理乘法口诀
(1)方法迁移准备。
教师引导：怎样整理45句乘法口诀，才能帮助我们更好地理解和记忆呢？
让学生说一说。学生可能说出不同的整理方法：把乘法口诀分堆放；把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序摆成一行等。教师要给予恰当的肯定和鼓励。
(2)小组合作整理。
①以小组为单位按自己的想法整理所学的乘法口诀。
由于学生有了2～6的乘法口诀整理的经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片上)按一定顺序排列好，并贴在一个大纸板上，形成一个有结构、有系统的表格。
②请各小组将自己整理的结果展示出来，对有结构、摆放整齐美观的小组给予奖励。
③动态显示整理的过程和方法。
教师引导：我们一起来看一看这种整理方法：先出示“一一得一”，接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按这样的排列方式排列出来，就形成了一张乘法口诀表。
④提问：请你们算一算，一共有多少句乘法口诀？
让学生算一算后，全班交流，要求说出是怎样算出来的，并比较一下哪种方法简单一些。
(3)探索乘法口诀规律。
①教师引导：请你们观察这张表，说一说你们能发现些什么？把你们的发现在小组内说一说。
②引导学生集中交流。指名说一说是怎样观察的，发现了什么规律(或特征)。
③教师引导学生横看、竖看、斜看这张表，总结这张表的规律或特征。
④让学生结合这张表的规律(或特征)，在小组内互相背诵乘法口诀。
2．运用乘法口诀计算。
(1)复习口诀的含义。
(2)教师任意挑一句乘法口诀(两个因数不同的)，说出用它计算的乘法算式。
3．利用乘法口诀解决问题。
师：同学们刚才都表现得非常棒！现在，咱们一起去游乐园看看吧！
课件显示教材第87页练习二十二第5题。
(1)师：从图中，你获得了哪些信息？
同桌互相说一说，教师指名学生回答。
(2)学生独立完成第(1)、(2)题。
学生独立解答时，教师注意指导有困难的学生。集体订正时，让学生说一说为什么要这样列式计算。
(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
学生独立完成后小组交流。
三、巩固应用
完成教材第87页练习二十二的1～4题。
四、课堂小结
提问：这节课大家有什么收获？
让学生说一说后，老师小结：这节课我们根据乘法口诀，用表格整理了乘法算式。用表格整理所学的知识，是我们常用的一种方法。我们在比赛和解决身边的实际问题等活动中，学习了用乘法口诀。还交流了有关“九九歌”方面的数学历史知识，你们自己查找资料也是我们学习的一种重要的途径和方法。
板书设计
整理和复习
1．整理乘法口诀。
2．运用乘法口诀计算。
3．利用乘法口诀解决问题。
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