解决问题优质课教案

课 时 教 案

课题

第 12课时

求一个小数的近似数

（2）

总第 17 课时

知识与技能：使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

教学 过程与方法：使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

目标

情感态度价值观：使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

重点

求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点。

难点

求近似数与改写求准确数容易混淆，这是学习的难点。

方法

自学、讨论、讲授、小组合作、总结、拓展延伸

教具多媒体教学

学具

教学环节

教 学 过 程 384400km=( )万千米 778330000 km=( )亿千米

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字，再按要求小数位数。

课前两分钟 一、按要求写出数字。

前置性学习1、1999年北京市从事工程技术的人员共120200人，改写成用“万人”作单位的数。

2、1999年我国出版图书7320000000册，改写成用“亿册“作单位的数。

二、把下面各数改写成用“亿“作单位的数

1、保留一位小数是：3678200000 648500000 2、保留两位小数是：4853900000 288160000

小组合作学习一、填空。

1、求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（ ）位;保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位……

2、近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能去掉。

二、把下面各小数四舍五入。

1、精确到十分位：3.47 0.239 4.08 2、精确到百分位：5.334 6.268 0.495 1、求出下面各数的近似数。（分别保留三位小数、两位小数、一位小数、整数）

展示交流质疑师生总结

99.9636 1.9297 2、将下面的数写成以万为单位的数。比较它们的相同点和不同点。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

3、尝试完成53做一做。

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

展巩把24800改写成用万作单位的数

固把345280000改写成用亿作单位的数

练比较：这两题要求有什么不同？

习拓4、引导学生观察、发现并总结。（1、我学会了….. 我提醒大家……）

课后作业：完成练习十三1、2 前置性作业设计：按要求写出数字。

布置作业1、1999年北京市从事工程技术的人员共120200人，改写成用“万人”作单位的数。

2、1999年我国出版图书7320000000册，改写成用“亿册“作单位的数。

二、把下面各数改写成用“亿“作单位的数

1、保留一位小数是：3678200000 648500000 2、保留两位小数是：4853900000 288160000 板书设计

小数的近似数

384400km=( )万千米 778330000 km=( )亿千米

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字，再按要求小数位数

教务处（年级组）

审阅意见