解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

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小数的性质之解决问题一、教学目标知识目标：引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质解决问题．能力目标：在解决问题的过程中，使学生经历猜测、验证、总结的学习过程，提高分析问题的能力。情感目标：使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。二、教学重难点：教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 15:22:00

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学校：诸暨市岭北镇中心学校

解决问题名师教学设计2

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2018-05-02 15:22:00

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关键词：解决问题名师教学设计2

正文

小数的性质之解决问题

一、教学目标

知识目标：引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质解决问题．

能力目标：在解决问题的过程中，使学生经历猜测、验证、总结的学习过程，提高分析问题的能力。情感目标：使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

二、教学重难点：

教学重点：掌握小数的性质，并能利用小数的性质解决问题。

教学难点：理解“小数的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变”的道理。

三、教学过程

1.整理与复习

23÷100= 300÷1000= 2345÷1000= 2.探究新知

师出示教材45页例3 学生自由讨论并请同学来做。

根据学生的回答进行分析与解答：

预设1: 1万元相当于1元乘以10000；

所以能换的美元等于0.1563乘以10000 预设2：

可以根据小数点移动的规律来算乘以10000就是小数点右移四位；

3.巩固与练习

学生做教材45页做一做，47页的第6和9题。

请学生上来展示，教师指正错误。

4.总结

通过这节课，我们学会了将人民币兑换成其他的外币，也了解到生活中的常识，小麦磨成面粉，了解到产品质量检测的方法。

5.课后作业

作业本38页

四、板书设计

解决问题

23÷100=0.23 300÷1000=0.3 2345÷1000=2.345 1万元=10000元

10000÷1=10000 10000×0.1563=1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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