整理和复习第二课时教案

《大数的认识整理和复习》教学设计

莫旗民族实验小学

汪玉龙

教材分析：

本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

学情分析：

通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和

“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

教学目标：

1.知识与技能：通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。

2.过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。

3.情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重难点：

通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识，培养学生反思意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前口算

12×30=

31×30=

14×20=

14×200=

30×20=

30×200= 二、揭示课题

数学课离不开数和计算，对于数的知识，你知道哪些？

预设：计数单位

数位

进率

读法

写法

比较大小

改写

揭题：这节课我们来整理和复***数的认识”。

三、整理与复习

（1）计数单位

数由小到大，要用到不同大小的计数单位，我们学过哪些计数单位？

（2）数位

这么多计数单位，要按顺序放在哪里？出现了哪些数位？我们要记住哪两个关键的数位？

（3）进率

每相邻两个计数单位间有怎样的关系？这种计数方法叫什么？

（4）数级

这么多的数位，怎样才能分清大小呢？分成了哪几个数级？是怎样划分的？

（5）读数

这么大的数，长长的一串数字，容易读出来吗？

读出下面各数：

3240581

807030

10212000800

①

从哪位开始读？

②

读亿级内或万级内的数要注意什么？

③

哪里的“0”不读？

（6）写数

人家给你读出了长长的数，你能写出来吗？

写出下面各数：

一千零三万零七百

五千八百零九万

三十二亿零三百万三千

①

从哪位开始写？

②

有的数位或数级里什么都没说，怎么写？

（7）比较大小

这么大的数，你能比较出大小吗？

比较下面数的大小：

98965（

）100000

510200（

）409300

72605（

）74280 第一组：位数相同吗？位数怎样的数比较大？

第二组：位数怎么样？应该比哪里？

第三组：应该比哪里？为什么？

（8）改写

看到这样长长的多位数，人们想到了一种简便的写法。

用“万”或“亿”作单位：

5000

60926000

500000000

849093460 ②

整万的数是怎样改写的？整亿的数是怎样改写的？

③

不是整万的数，要省略哪位后面的尾数？不是整亿的数，要省略哪位后面的尾数？省略时要用什么方法？

四、练习巩固

（一）考前热身

我们复习完就要考试了，现在来练习热热身。

考前热身

填空：

1、（

）个十万是一百万；10个（

）是一千万；一个千亿是（

）个百亿；7个十亿是（

）亿。

2、从各位起第（

）位是万位，它的计数单位是（

），第9位是（

）位，它的计数单位是（

）。

3、4800300是（

）位数，最高位是（

）位，“8”在（

）位上，表示8个（

），“3”表示（

）。

4、由4个千万、3个百组成的数写作（

），读作（

），把它四舍五入到万位约等于（

）。

5、50048060≈（ ）万，它是由（ ）个千万、（ ）个万、（ ）个千、（ ）个十组成。

选择：

1、与百万位相邻的两个数位是（ ）。

A、十万位和万位

B、千万位和十万位

C、千万位和亿位

2、80010600读作（

）。

A、八千万零一万零六百

B、八千零零一万零六百

C、八千零一万零六百

3、九万零八十写作（

）。

A、90000080

B、90080

C、9080 4、求近似数996000（

）。

A、≈100万 B、=100万 C、≈100

（二）赛前小练兵

学校每年都举行数学竞赛，我们来进行一会赛前小练兵。

（1）用0、1、2、3、4、5、6、7组成的最大八位数是（

），组成的最小八位数是（

）。

（2）在1234这个数的前面加上0、9、8可以组成（

）个数，分别是（

），其中最大的数是（

），最小的数是（

）。

五、课堂总结

（1）这节课我们整理复习了哪些知识？

（2）谈谈你的感受。

六、布置作业

附：（1）板书设计

“大数的认识”整理与复习

计数单位：一

十

百

千

万

十万

百万

千万

亿

十亿

百亿

千亿……

数 位：个位

十位

百位

千位

万位

十万位

百万位

千万位

亿位

十亿位

百亿位

千亿位……

进 率：每相邻两个单位间的进率都是“10”

分 级：从个位起每四个数位是一级

读 法：从高位（左边）向低位（右边）

写 法：从高位（左边）向低位（右边）

比较大小：比位数 比最高位数字

比下一位数字

改 写：以“万”为单位 以“亿”为单位

附：（2）评价检测

评

价

检

测

一、填空。

（1）（

）个一万是十万；（

）个十万是一百万；（

）个一百万是一千万；（

）个一千万是一亿；（2）与99999999相邻的两个数分别是（

）和（

）；（3）由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是（

）。

二、写出下面各数：

（1）三百零三万零三百零三（

）

（2）一千零五十万四千零二十二（

）

（3）十亿零七百六十八万（

）

三、将下面的数改写成以“万”或“亿”

为单位的数。

（1）人造卫星每分钟约行动计划470000千米。（

）

（2）天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。（

）

（3）地球上海洋的总面积是362000000平方千米。（

）

四、省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以“亿”为单位的数。

（1）2002年我国出口总额约为此325600000000美元。（

）

（2）1996年，我国森林面积是128630000公顷。（

）

五、判断对错。

（1）把6870000吨改写成以“万”作单位的数是687万吨。（

）

（2）把95050省略“万”后面的尾数是9万。（

）

（3）一个八位数，它的最高位在百万位上。（

）

六、□里填几？

（1）7□000=7万

（2）7□0000000≈7亿

（3）74□00≈7万

（4）7□000≈8万

（5）19□785≈20万

（6）60□907≈60万

（7）28□0785000≈29亿

（8）9□9070000≈10亿