资料摘要
19、访兰教学目标1.自学本课生字。2. 通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。3. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学准备师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。教学重点通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。教学时间2课时。教学
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19 访兰第二课时教学设计
未知
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关键词：19 访兰第二课时教学设计
正文
19、访兰
教学目标
1.自学本课生字。
2. 通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。
3. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学准备
师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。
教学重点
通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。
教学时间
2课时。
教学过程
一、引入质疑
1
示有关描写兰花的诗词,让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。
2
受。今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
3
亲带“我”去访兰的目的是什么?
二、初读知意
1
2
部分,请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。
花有怎样的引人之处?请把有关描写兰3
花的语句勾画出来。
侧面描写——家兰:“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写——野兰:“盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。”
三、重点研读
1
话中读懂了些什么。
2
3
(1)家兰和野兰有什么不一样?
(2)“两个味儿”指的是什么?
(3)“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?
(4)父亲带“我”访兰的目的是什么?
4
长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。
四、深化认识
1
一种思想感情和人生态度?
2
怎样的一个人。
五、背诵
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关于本教案的常见问题
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