17 石头书教学设计第一课时

17、石头书

教学目标:

1、运用已有策略学会本课生字新词,掌握多音字“壳”,区分“扒、趴”的读音,识记易错字“叔”,并能运用联系上下文的方法理解“刨根问底”的意思。

2、反复朗读对话,理解重点词句,了解石头书中的学问并能有条理地叙述。

3、注意提示语的内容和位置,读好人物对话,逐步形成对周围事物“刨根问底、乐于探究”的意识。

教学重难点:

1、了解石头书的学问,并有条理地叙述。

2、读好人物的对话,注意提示语的内容忽然位置。

教学时间:一课时

前置性预习作业:

1、自学生字词,按“我会读,我会写,我理解”的顺序完成预习,完成课后描红。

2、阅读《拓展》了解有关“石头书”的相关资料。

3、认真读课文,做到读准确,读通顺,读流利。

4、读读课文,你有哪些问题产生,请在文中做好标记。

教学过程:

一、揭题导入

1、同学们,今天我们一起学习一篇新的课文,一起读题目。

2、读完题目,你有什么疑问呢?(把学生提的问题罗列在黑板上,归纳成:怎样的?有什么?告诉?为什么?这四个问题)

二、词串学习,理清脉络

1、请同学们带着黑板上的这些问题大声地读一读课文,注意:读准字音,读通句子,读不好的地方可以多读几遍。

2、文中讲到了几个人物,分别是谁?(出示:叔叔,磊磊,川川)

3、叔叔是一位勘探队员,你知道勘探队员是做些什么的吗?(先由学生自由说,再由师补充相关资料),齐读词语。

4、有一天,一位勘探队员正趴在一块大石头上聚精会神地看石头书呢,他看到的石头书是怎样的?(出示图片,由学生看图说特征,再出示“一层一层”,指导学生朗读词语)那这一层一层的石头书

与书哪里像？（样子）

5、 怪不得叔叔要说（出示：“石头就是书，你们看，这石头一层一层

的，不就像一册厚厚的书吗？”引读），那叔叔这句话其实是什么意思？理解完意思后先请个人读，再齐读。

小结：和石头书一层一层的，与咱们的书多像啊，那这一层一层的石头书上有些什么呢？（出示图片）

6、 首先看第一张图，这是什么？（雨痕），第二张呢（波痕）。雨痕

是雨点留下的什么？波痕是波浪留下的什么？（出示：足迹，脚印，齐读）仔细看一看这两个词语，你有什么发现？（近义词），再读。

什么石头除了有雨痕，波痕，还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫（ ）？（出示图片，齐读词语）这些都是石头书上的（ ）？就让我们一起来欣赏一下这些有趣的字吧。（出示第七自然段，齐读）

石头书上不仅有字还有画呢，上面画了些什么啊？（出示图片：树叶，贝壳，小鱼）今天老师给同学们带来了很多的贝壳，一起7、 8、 瞧，但小贝壳也给你们带来了一个问题，你们知道壳的另一个读音吗？课文中也给这个读音组了一个词，是什么？老师再送你们一个词语（出示：金蝉脱壳）。齐读。

9、 老师不仅把书上的图画给你们找到了，还给你们找来了好多的图

画，你们瞧，谁能用“石头书上画着（ ），画着（ ），还画着（ ）这样的句式来说一说。

10、 这些图画有个共同的名字，叫做（ ）。（出示：化石，齐读）

出示化石资料。

小结：石头书上的画就是各种各样的化石。

11、我们现在知道这些石头书上有字有画，那这些石头能告诉我们什么呢？课文哪几小节告诉我们的？

（一）学习第11自然段

①（出示第11自然段）请同学们自由朗读，下面请一位同学起来读。 ②出示视频，演绎第11自然段。同学们，你们看到了什么？请用“这里先（ ）然后（ ）接着（ ）”这样的句式说一说。

③我们看视频的时间是很短暂的，那实际是不是这样？应该是怎样的？请你们在文中找到表示时间漫长的词语，划下来，并默读。

④指导朗读第11自然段，先个别读，再齐读。

小结:在这一自然段,石头书告诉了我们地质变化的过程。

(二)学习第13自然段

①这本书不仅告诉我们地质变化过程,还告诉我们哪座山下——出示13自然段,引读。

②这省略号省略了什么呀?

小结:所以石头书还告诉我们哪里有丰富的矿产资源。

(三)齐读第11,13自然段

石头书不光告诉我们地质变化的过程——生读第11自然段,还告诉我们哪里有丰富的矿产资源——生读第13自然段。

11、猜一猜

(出示:石头书上有小鱼,这里可能是()。

石头书上有树叶,这里可能是()。

石头书上有贝壳,这里可能是()。

石头书上有(),这里可能是()。

石头书会告诉我们()。

12、怪不得,川川和磊磊要说——生齐读第14自然段。

三、再读课文,解释疑问。

1、分角色朗读课文,先小组练习,再全班表演。

2、想一想:看着板书,想想老师上课的内容,回答课前提出的四个问题。

四、总结深化,激发探究欲望。

1、为什么川川和磊磊鞥了解这么多?

2、理解“刨根问底”

①生朗读

②找近义词:打破沙锅问到底

五、作业

1、除了石头,生活中还有哪些事物也像石头书一样,可以让我们“刨”

到学问。

2、学习生字“印”