认识厘米并测量教学评价实录｜教案在线预览

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厘米的认识一、教学目标1.知识与技能:体会厘米的含义,会用厘米长度单位测量物体长度2.过程与方法:经历用不同方法测量物体长度的过程,体会建立统一长度单位的重要性。3.情感与价值观:体会测量在生活中的简单应用,培养学生初步的测量意识和能力。二、教学重点:会用厘米作长度单位测量物品的长度。三、教学难点:

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所属课文：认识厘米并测量

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2025-05-03 11:06:17

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认识厘米并测量教学评价实录

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关键词：认识厘米并测量教学评价实录

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厘米的认识

一、教学目标

1.知识与技能:体会厘米的含义,会用厘米长度单位测量物体长度

2.过程与方法:经历用不同方法测量物体长度的过程,体会建立统一长度单位的重要性。

3.情感与价值观:体会测量在生活中的简单应用,培养学生初步的测量意识和能力。

二、教学重点:会用厘米作长度单位测量物品的长度。

三、教学难点:体会厘米在生活中的简单应用,培养学生初步的测量意识和能力。

四、教学过程:

(一)感知厘米、初步认识

这节课我们先来认识——厘米。(板书课题:厘米的认识) 1.1厘米有多长呢?看老师手里这根小棒的长度是1厘米。请你也在盒里拿出1厘米的小棒,体会一下它有多长吧。

2.闭上眼睛想想1厘米有多长,睁开眼睛用小手比划出1厘米,怎么知道你比划得准不准?

3.在生活当中,你见过哪些物体长大约1厘米?

让他们找找生活中或者是周围还有哪些物体的长度最接近1厘米,这样会加深他们对厘米的认识,牢固建立起1厘米的长度观念。

(二)认识尺子、探究测量

1、认识直尺

为了看得更清楚,老师把尺子在黑板上放大了。谁先来交流?

你能从尺子上找到1厘米吗?他们找到了1厘米,你还能找到几厘米?

设计意图:培养了学生的观察能力,也关注了学生的“语言思维”和“倾听能力”,语调的变化加深了学生对“厘米”的关注。

学生找到:从0-2,从0—3,那从0到4、从0到5呢,你能发现什么?(从0到几就是几厘米)

谁还能找到不同的几厘米?板书:1——3,3——5,5——8, 2、测量长度

大家对尺子了解的真多呀,知道尺子主要是用来干什么的吗?你会用尺子量物体的长度吗?用直尺量一下彩条的长度,想想量时注意什么?

物体的一端对准直尺的0刻度,另一端对准几就是几厘米。(三)解决问题、目标评价

1、动手操作:量长方形各边的长2、断尺

(四)认识线段,巩固所学

小魔术

看同学们表现这么好,老师给大家表演个小魔术。注意看。

(1)变1厘米,估一估这是几厘米?(1厘米)你怎么估的?

(2)再来看3厘米。你估的真准。

(3)再来一次。10厘米。怎么估的?

(4)这会是多长呢?(20厘米)怎么估计的。

(五)拓展延伸、全课小结

其实人们在测量过程中为了方便还发明了软尺来测量衣服,发明了很长的卷尺用于室外的测量等。我们今天认识的厘米只是比较短的一个长度单位,随着今后的学习,会了解更多的长度单位,感兴趣的同学可以回家作进一步研究。

关于本教案的常见问题

Q：认识厘米并测量教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识厘米并测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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