19 航天飞机优秀教案设计

19、航天飞机

教学过程:课前准备好课件、黑板上写好课题:19、航天飞机

一、揭题激趣,导入新课。

1、大家请看,(出示普通飞机图)这是什么? 2、大家都认识飞机,老师再给大家一张图:这又是什么?(出航天飞机图)

3、师说:对,今天我们就继续学习一篇有关航天飞机的课文。请大家一起读一遍课题19、航天飞机

过渡:航天飞机到底什么样呢?请大家自由大声的读全文,找到课文中哪些句子写了航天飞机的样子?找到的同学请举手。

4、谁愿意告诉大家,航天飞机什么样的?(指名汇报,教师出示大屏)找到的同学齐读(只见他三角形…机尾)

5、你是从课文哪里知道的?(第2自然段),你能不能为大家读一读这一段?其他同学边听边用“横线”勾画出航天飞机样子的句子。6、他读得真好!同学们画对了吗?看看老师的大屏齐读一边这句话,看看你画对了没有?

7、哦,原来航天飞机是这个样子的,大家想不想欣赏一下?想!(大屏出示)再出示填空大家请看,这就是航天飞机三角形的翅膀、尖尖的脑袋、和方方的机尾!怎么样,帅吗?

6、我请男生为我们读一读这一段,女生思考:从这一段话中你体会到航天飞机的外形怎样?(大)哪个词语最能体现他的大(庞然大物)点击(庞然大物)他飞得怎样呢?(快)哪些词语看出他飞得快呢?点击(转眼间、无影无踪)

7、女生齐读这小部分试试,能不能比男生读得更好!

过渡:哦!看见了这个庞然大物,转眼间就飞得无影无踪了,普通飞机产生了什么疑问?(这是什么呀?怎么飞得这样快呢?)是谁帮他解决了疑问?(智慧老人)

三、学习第三自然段

1、请同学们默读第三自然段,边读边用横线画出智慧老人说的话?画好的同学请举手!(大屏出示第三自然段)

2、指名汇报,核对答案

3、齐读第三自然段,从智慧老人的话中,你体会到了什么?(飞得高、快)

4、你从哪里体会到他飞得高?(两万米、几十万米)哦,老师觉得,在读这一小部分的时候,如果大家把这几个数字读得重一些、响一些,就更能体现出航天飞机飞得高的特点,感觉会大不一样,不信你试试。

5、指名汇报:谁来读给大家听听?抽读检查齐读练习

6、同学们读得真好!除了飞得高,航天飞机还飞得怎么样?(快!)

7、请一位同学读一读第三自然段,找到你又是从课文哪些地方看出来他飞行得快的?(从东海之滨…七分钟)看看老师的,你找对了吗?

8、请同桌两人相互读一读这一小部分,谁能把航天飞机的特点读出来,就在这一段后面给他画上一个笑脸,开始吧!

9、得到笑脸的同学请举手,有这么多同学,我们班的同学读书真厉害!把这一部分齐读一遍给老师听听!

四、学习第二次话

1、同学们,航天飞机还有哪个特点?(本领大)

3、他的本领有多大?请一二组的同学为我们读这一部分,其他同学边听边找到航天飞机的本领有哪些?(释放、回收、维修人造地球卫星)

4、全班齐读这部分,体会航天飞机的本领大!

5、同学们,航天飞机的本领远不止这些,大家请看:出示大屏介绍它的其他功能

过渡:孩子们看了图片,听了老师的介绍,你想对航天飞机说点什么? (你真棒!你太厉害了!你真了不起。。。)听见同学们如此夸赞航天飞机,普通飞机的心情会怎样呢?出示大屏(不自在、不舒服)他为什么会觉得不自在呢?

六、学习第一自然段

1、请大家看第一自然段,出示大屏第一自然段普通飞机表现得怎样? (很得意)

2、指名回答你是从哪些地方看出他很得意的?(一会儿、一会儿、一会儿)

3、谁能比着动作来读一读这一段就更能把飞机很得意的样子读出来了!(老师比着动作带孩子们练习读)

4、全班配上动作齐读这一段,体会飞机的得意!

过渡:飞机得意洋洋,在天空自由在的飞着,觉得自己就是飞得最高最快的,没想到还有比他飞得更高更快的航天飞机,心里难过极了!这时,智慧老人看出了他的心思,又是如何安慰他的呢?请大家快速读课文最后一段,读出智慧老人亲切的语气来!开始!

4、哪一位同学愿意当智慧老人安慰一下普通飞机?请你来.

5、同学们,听了智慧老人的话,我也想安慰一下飞机,让我们一起找一找,飞机都有些什么长处?(运输货物、载人、经济、适用) 6、你看,无论是普通飞机,还是航天飞机,他们都各有所长、不可替代!出示大屏

七、总结全文、升华主题

孩子们,不论飞得怎么样,不论是普通飞机,还是航天飞机,他们都是科学家们精心研制的,让我们怀着对科学的热爱和对航天飞机的喜爱,齐读一边课文,再一次回顾和领略航天飞机的风采吧!出示轻音乐

八、作业布置:根据课文内容,为航天飞机写一个自我介绍。

板书设计:飞得高

19、航天飞机速度快科学发明

作用大