14 翻越大雪山优秀教学设计

小学语文十二册第14课《翻越大雪山》教学设计合川区凉亭子小学阳祥琼

教学目标

1、知识能力齐步走:小组合作理清文章脉络,利用思维导图概括文章主要内容。

2、过程方法共参与:小组合作学习本课生字,并听写生字和词。

3、情感态度永向前:体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力和英勇无畏的革命精神。

教学重难点:小组合作理清文章脉络,利用思维导图概括文章主要内容。

教学准备:

教师:1.小组合作学习活动需要的思维导图和PPT。

2.书写生字,红笔标出易错的部分。

学生:收集长征和夹金山的资料

课时安排:2课时

教学过程:

激趣感知平台

1.复习《七律.长征》,导入新课

《七律.长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河,一座座巍然耸立的雪山,一片片茫无涯际的草原,面对种种艰难困苦,面对敌人的围追堵截,他们在极其险峻的地带迁回穿插,最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。关于长征,你们了解多少呢?(长征资料PPT)我们将要学习的《翻越大雪山》讲述的是红军翻越第一座大雪山故事。这座大雪山叫什么名字?夹金山,谁能介绍一下夹金山(夹金山民谣PPT)今天,让我们穿过时空的隧道,走进大雪山,翻越大雪山。

2.学生介绍长征和夹金山资料

长征: 长征指1934-1936年间,红军主力从长江南北各苏区向陕甘革命根据地进行的伟大战略转移。1934 年10 月,中央红军主力从中央根据地出发长征,突破敌人四道封锁线,强渡乌江攻占遵义,四渡赤水,南渡乌江,抢渡金沙江、摆脱了数十万敌军的围追堵截。之后通过大凉山,强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻越夹金山,于次年6月13日到达川西懋功,与第四方面军会合,共同北上,跨过草地,最后到达陕北吴起镇。纵横十一省,翻越18座大山,跨过24条大河,行程二万五千里,故又称二万五千里长征。

夹金山民谣:夹金山,夹金山,鸟儿飞不过,人不攀,要想越过夹金山,除非神仙到人间。

体验分享平台

1、生齐读课题,请问你读懂了什么?结合课文谈谈,抽生说。(1)、望文生义(结合课文内容)

有人在翻越大雪山,是谁?(红一方面军)

师:你读出了人物、地点、事件,这是记叙文的要素,记叙文有哪六要素呢?

翻越大雪山顺利吗?遇到哪些困难?怎么克服的?

(2)、有事情的起因、经过,结果,所以,本文的顺序是什么?

(3)、作者感情什么?(敬佩、赞美丿你读课文后的情感是什么? (佩服)

(4)、如果给题目加上一个符号,你会选择句号还是感叹号?为什么?

带着我们对这人的喜爱赞美佩服之情来读一读课题。

(5)、除了与课文内容有关,你还读懂了什么?

小结:我们在做读文章的时候,读懂课题目很重要,因为题目是文章的眼睛。

2、理清文章思路,了解人文章主要内容

(1)、拿出导图单,在小组长的带领下,按照“读-----圈-----说-----写”的步骤,小组合作学习后完成思维导图。(PPT)(8分钟)

(2)、学生合作学习,出示活动一的ppt,师巡视了解情况。

(3)、那个小组愿意展示你们的劳动成果?抽签。

口号:我的导图,最完美。

(4)、小组长解说导图

(5)、请看第一个中心词。“挡住”好不好?还可以是什么?(背景)请围绕中心词,扩词成句来概括段意。可以采用“什么做什么”的句

子,比如:什么挡住了什么。

起因是红一方面军乘胜向北进发,夹金山挡住了去路。有主人公红一方面军,也说清楚了起因,非常好。

刚才发现有写“准备翻越”的,好不好,为什么?因为它与这段话没有关系。

(6)、刚才我们用围绕中心词,扩词成句的方法概括了段意,请用这样的方法在小组内讨论第二、三部分的段意,再连句成段,概括文章主要内容。(3分钟)

提醒:千万别漏掉起因和结果。

(7)、小组内讨论主要内容。(2分钟)

(8)、学生反馈,补充,纠正,完善。

谁来说说主要内容?

口号:主要内容,我最棒!抽签。

(9)、抽生完整地说一遍主要内容。(4分钟)

小结:围绕中心词,扩词成句,这是扩;在段意的基础上,连句成段,这是连;同时将语句变得通顺,这是变。扩---连----变让我们轻松概括出主要内容。(出示ppt)

实践延伸平台

1、请看到课后生字,在小组长的带领下完成小组合作学习活动二。提醒:看黑板,注意红笔标出字音字形的字。

2、出示活动二的ppt,教师巡视了解。(8分钟)

3、出ppt“刨”字故事法:高峰(班上一学生)左手拿包,右手拿刀,他要干什么呢?原来他在刨土种花。这个办法巧不巧?巧!孩子们一定有比老师更好的巧办法,抽学生回答。(1分钟)

4、请大家边读边记,然后在听写本上试写字音字形偏旁,写完后同桌交换改,写错的,订正错误,全对的速记词语部分。(3分钟) 5、听写词语。(3分钟)

板书设计:

14.翻越大雪山

教学反思: