1分=60秒优秀教学设计

秒的认识

滦县第实验小学田秀玲

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第87—88页的认识秒。

教学目的:

1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、体会秒在实际应用中的意义,丰富学生的生活经验和数学素养。

教学重点:

了解秒的特点和特殊用途,知道1分=60秒。

教学难点:

借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。

教学准备:多媒体课件、时钟,每人准备一个时钟

教学过程:

一、创设情境,新课导入

师:今天先请同学们猜一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

生:钟表、手表、时钟……

师:同学们说的都对,(多媒体出示各种表和电子表的图片,顺便介绍电子表上时间的显示。)那你知道谜语里的“三条腿”指的是什么吗?出示钟表图片观察钟表的组成。

二、新授

(一)认识钟面上的秒

1、出示教材第87页情境图,学生观察。

师:森林里,动物们正举行运动会,现在是小动物门在举行赛跑,你都看到了什么?

师:你知道吗,百米赛跑都用秒计时。你知道飞人刘翔110米跨栏的最高纪录是多少吗?(是在2006年瑞士洛桑举行的世界田径大奖赛上创造的12秒88)你知道自己100米跑多少秒吗?

师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

2、学生自主探索,共同探究

3、学生反馈:

时钟有3根针,最细、最长、走得最快的那根是秒针。

4、体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。秒用来计量很短的时间,它是比分更小的时间单位。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍

手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

5、认读“秒”

①师:秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

(边拨秒针)秒针指到5是几秒?指到6、7、8……12又是几秒?同桌之间互相说一说。

生:探索规律:秒针走一大格是5秒,所指的数字乘以5就是它代表的时间。

②师:秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?

同桌之间互相读一读,算一算:

生介绍算法:方法一:把两个数字代表的时间相减

方法二:秒针经过的格数乘5,就是经过的时间。

6、出示教材87页卫星发射和春节联欢晚会的情境图,学生观察。

师:这两件事情什么时候用到了秒?(倒计时时)为什么用10秒倒计时呢? (教师提前准备好视频资料,组织学生观看)

(二)探索分与秒之间的关系

1、教师多媒体演示秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

3、学生反馈。

4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

5、完成做一做,同桌互相帮助计时来完成。

三、巩固新知

1、练一练第1题,学生独立完成,全班交流。

答案:小时分钟秒

2、练一练第2题,教师帮助学生理解题意,使学生明白用的时间长说明跑得慢。

答案:小强跑的快。

四、达标反馈

1、填上合适的时间单位。

(1)一个小学生每天午睡1()。

(2)小芳吃饭大约用了25()。

(3)脉搏跳10次大约用了8()。

(4)一节课的时间是40()。

2、活动:

师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)五、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。一秒钟虽然很短,但我们只要利用好每一秒,就能做很多事,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人!

六、布置作业

板书设计

秒的认识

1分=60秒