10. 5的乘法教案1

5的乘法

上海市静安区闸北实验小学陆莲洁教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期第18-19页

教学目标:

1、通过观察5格一跳跳数射线的情境,列出相应的乘法算式,在理解这些算式的意义的基础上编出5的乘法口诀。

2、初步建立口诀同时,知道通过交换,两个乘法算式与一句口诀的对应关系,进一步理解口诀的意义体会利用口诀进行乘法计算更简便。

3、探索发现5的乘法的特点和规律,在进行5的乘法计算过程中,熟记乘法口诀,并运用口诀进行计算,解决实际问题。

教学重点:

1、根据5的乘法算式,能编5的乘法口诀。知道5的乘法口诀是怎样得来的。并理解每句口诀的含义,感知口诀的意义和作用。

2、探索并得出5的乘法的规律,熟记5的乘法口诀,会运用口诀进行计算,并能解决生活中的实际问题。

教学难点:

通过探索归纳,使学生理解并得出5的乘法的一些规律,以及5的乘法与10的乘法之间的内在联系,在此基础上更加灵活地对5的乘法的知识加以运用。

教学过程:

一、情境引入

1.师:森林运动会开始啦!现在进行的是跳远比赛。瞧,第一个上场的是小狮子,小朋友们仔细看,运动场上发生了什么变化?

师:你能用乘法算式来表示吗?

2. 师:你还想看哪个小动物比赛?请你来说一说它5格一跳,跳几次呢?乘法算式怎么写?

选3个小朋友回答完整的过程。

3、师:小动物完成了跳远比赛,她们在的位置就是跳远的终点。你能说一说小蜜蜂跳到了几?小狗跳到了几?同桌两个小朋友任意选一个小动物,互相说一说两句话。

请一组同桌起来说一说。黑板上板书对应的算式。

师:谁能直接说出小青蛙所在的终点表示几个几?乘法算式呢?

黑板上板书剩下的4个乘法算式。

4、师:黑板上的算式请小朋友来整理一下。这些算式都表示什么含义呢?

都表示几个5。(出示:“几个5”)

观察所有的算式,你发现了什么小秘密?

都含有因数5,都是5的乘法。今天我们就来学习5的乘法(出示课题:5的乘法)

前一节课我们还学习了交换的本领,(指着板书)你能说出它们的交换式吗?(出示:“交换”)

过渡句:小朋友说的真好,在这些算式里还藏着一个小秘密呢,你想不想把它找出来?(呼应新授的第二个环节)

二、新授

1、理解5的乘法的含义。

师:(点着算式)仔细看一看,黑板上的这组乘法算式有什么规律?(一个因数增加1,另一个因数都是5,积增加5.)为什么积每次增加5,而不是增加1呢?

谁来说一说8乘5=40这个积是在谁的基础上多了5?你能说出这个乘法算式么?

师:那这些算式,请小朋友来分分类。(引导学生观察积的末位,得到结果单数乘5和双数乘5的特点,从而进行分类。)

2、编口诀

师:小朋友们发现了5的乘法算式里藏着的小秘密,真厉害!

(加1、2张相应的主题图)老师要奖励大家,给大家讲个小故事,暑假里小丁丁和爸爸妈妈去国外旅游,认识了很多当地的小朋友,有一天,他们一起去快餐店买汉堡,每份套餐6元,5个人一共要几元呢?小丁丁脱口而出30元!有个孩子很好奇,指着菜单问:“那如果买5个冰淇淋呢?”“20元!”“5杯饮料呢?”“15元!”这下,孩子们纷纷围着小丁丁:“真厉害!你怎么算的这么快呢?”小丁丁自豪地说:“因为我有一个秘密武器!”

小朋友们,你们猜到他的秘密武器是什么吗?

师:对了,这个秘密武器,就是——乘法口诀。乘法口诀是我国古代劳动人民在劳动中发明创造出来的。它凝结了我们民族的智慧。也是值得我们骄傲的民族财富。

陆老师知道乘法口诀我们好多小朋友都会。你想知道乘法口诀是怎么编的吗?师:们习惯上就把小的放在前面,写上一五(教师板书一五)积是五,我们就写得五(教师板书得五)。这一句乘法口诀是由两个乘法算式总结出来的,也可以用来计算这两个乘法算式。也就是一五得五对应着1×5=55×1=5

同样的方法编8句口诀。

注意乘法口诀均要用汉字书写。

谁能来用这个方法编一编8×5=40的口诀?(板书:五八四十)

师总结:在编口诀的时候,习惯上把小的因数放前,大的因数放后,作为口诀的前半句,积作为口诀的后半句。

现在小朋友想不想自己也来写一写5的乘法口诀呢?(学习单)

一()得五 ( )八四十五五()()()三十五

全班拍手齐读、默读、男女生对口令等等

3、记口诀

师:如果陆老师做题的时候突然忘记了8×5是多少,什么好方法可以帮助我? (可以想五七三十五,或者五九四十五)

师:小朋友们太棒了!想出了这么多方法了记口诀。接下来我们要跳着说口诀了,我们来玩个对口令的游戏,陈老师说口诀的前半句,小朋友接口诀的后半句;比如陈老师说三五,大家一起说十五。准备好了吗?

4、小游戏,熟悉口诀。

师:同学们可真了不起,陈老师相信通过这堂课的学***家一定能记熟口诀!接下来,我们放松一下来玩一个小游戏。我们每个人的身上都藏着今天学习本领的秘密武器,你找到了吗?对,是手!一只手有5根手指,表示1个5,一双手就表示2个5。陆老师想邀请5个小朋友到讲台前,玩一个举手说口诀的游戏!

三、课堂巩固。

1、看算式说口诀。

2×5 5×9 5+5+5+5+5+5+5 3+3+3+3+3

师:在算几个相同加数连加的算式的时候,可以请乘法来帮忙,使计算更加简单。2、看口诀写算式

二五一十五九四十五

3、找一找:藏在我们生活中的5的乘法。

师:其实只要我们善于观察,勤于思考,就会发现5的乘法就在我们的身边。4、解决问题

钟面上的分针从12走到1,走了5分钟。分针从12走到2,走过了几分钟?从6走到9,走过了几分钟?

反馈:怎样列算式,为什么这样列式?用哪句乘法口诀?

四、课堂总结

师:小狮子找到了它的宝藏,我们的小朋友也在这堂课里收获了知识的宝藏,今天你学到了什么?

师:孩子们太了不起了!今天一堂课学到了这么多的本领。陆老师送一首诗给每一位小朋友,希望每一位小朋友可以用数学的眼光看身边的事物,积极去探索、去思考、去发现。我们一起读一读。你在这首诗中有没有发现数学的小秘密呢?

板书:

5的乘法

几个5 口诀交换

1×5 = 5 一五得五5×1 = 5

2×5 = 10 二五一十5×2 = 10

3×5 = 15 三五十五5×3 = 15

4×5 = 20 四五二十5×4 = 20

5×5 = 25 五五二十五5×5 = 25

6×5 = 30 五六三十5×6 = 30

7×5 = 35 五七三十五5×7 = 35

8×5 = 40 五八四十5×8 = 40

9×5 = 45 五九四十五5×9 = 45