16 抗日英雄杨靖宇优秀教学设计范文

西师版小学语文十二册第十六课

《抗日英雄杨靖宇》教学设计

执教:铜梁区第一实验小学杨伟

一、教材分析

《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。文章主要刻画了一个在敌众我寡,陷入重围,在敌人的威逼利诱面前毫不动摇;弹尽粮绝之时,依然英勇顽强的痛击敌人,将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。

该文思路清晰,条理清楚,故事情节性强,高潮部分扣人心弦,刻画的人物形象十分饱满。尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写,使其形象栩栩如生,大无畏的英雄形象跃然纸上,让人无限崇敬。学习该文时,要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。

教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

二、学情分析

通过对本单元前三篇文章的学习,学生已初步了解了革命历史。六年级学生已具备一定的自学能力,能用自己的话复述文章,但概括能力有待进一步提高。由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪,所以要注意启发学生进入课文所描述的情境之中,并通过引导学生反复阅读,感悟人物崇高的品质。

三、教学目标

1.阅读课文,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2.抓住语言和动作的细节描写的语句品读、想象,体会人物的高尚品质。

3.激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

1.知道如何说好故事梗概

2.体会文章细节描写的作用。

【教学准备】

教师:多媒体课件杨靖宇的视频资料。

学生:预习课文,学习课本中带拼音的生字。

四、教学流程

(一)创设情景,揭示新课

1.看视频,知背景

(1)师:同学们,翻开中国的史册,抗日战争是一段血雨腥风的历程。

(2)看一段视频:九一八和七七卢沟桥事变

2.忆人物,揭课题

(1)同学们,你们知道有哪些抗日英雄?

(2)师:钢铁战士,杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。这节课,让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》,去了解他的故事。(师板书课题)

(二)理清文脉,复述梗概

1.请孩子们打开书,快速浏览课文,想想课文是按什么顺序写的?课文主要写了一件什么事?

2.知道什么是梗概吗?就是指文章的粗略、大概的内容和要点。课文主要写了什么,其实就是文章的梗概。

2.抽生汇报

3.出示图表:

师:孩子们,读这种写人叙事的文章,我们首先要弄清楚时间、地点,写了谁?还要弄清写了他的什么事,事情的起因是什么,经过是怎样的,结果是什么?

5.请根据表格的提示,谁来填一填。

请看,一千多字的故事,我们用几十字就概括出来。这是一种把厚书读薄的能力。

1940年2月一个晚上,由于叛徒告密,杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。五天突围不成,杨靖宇让大家分开走,只身与敌人周旋,敌人威逼利诱,毫不动摇。23日凌晨,壮烈牺牲。

师:孩子们,像这种写人叙事的文章,要抓住哪些要素才能准确、简练地说出文章的梗概。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

6.谁还能用用几个词语概括出故事的主要内容?

师随机板书:不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲

(三)品读句子,体会形象

1.孩子们,这篇文章是叙事写人的文章,想一想,写人的文章通常要抓住人物的什么来描写?

(外貌、语言、动作、神态、心理活动)

2.这篇文章主要从哪些方面来描写杨靖宇的?(语言、动作、神态)

3.出示阅读提示:

浏览课文,勾画出描写杨靖宇语言的语句。再想一想,你从中感受到什么?)

4.学生汇报交流。(一共写了几处?)

5.品语言:

(1)杨靖宇看了看仅有的一块包米干,默默地对警卫员说:“就这点干粮,捣碎熬点汤给大家喝吧!”

(2)随后,杨靖宇对大家说:“暖和过来了吧,同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。”

(3)杨靖宇把大家招呼到一起,果断地说:“情况非常危急,大家必须分开走!”

(4)同志们紧紧拥在一起说:“死,就死在一块;活,也活在一块。”“我们不能无所谓地死。多活一个,革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。

(5)这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放,他献出了自己的生命。

6.小结:孩子们,从杨靖宇这些语言中,你读出了一个怎样的杨靖宇?

相机板书:关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈

7.语境练习。

课文中有这样一句话,你能读出什么?

敌人吓得不敢上前,缩在远处猛叫着:“杨靖宇,你跑不了啦,快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”

面对敌人的威逼利诱,杨靖宇会怎么回答?

8.品动作:

师:孩子们,关注人物的动作,也可以知道人物思想和性格特征。文中有许多杨靖宇动作的细节描写,老师从文中选取了几处,我们一起来品一品。

(1)杨靖宇挥动着两支匣子枪,左右开弓,边向敌人射击,边命令同志们向林子里撤。

(2)杨靖宇让四位负伤的同志往回走,到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走,争取能与友邻部队联系上。而敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头,杨靖宇毅然把死的危险留给了自己,把生的可能让给了同志。

(3)杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一颗古松,弹无虚发地痛击补上来的敌人。

9.孩子们,从杨靖宇这些动作的细节描写中,你又读出了一个怎样的杨靖宇?

相机板书:关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈

(四)拓展总结,升华主题

1.让我们一起来回顾一下这位钢铁勇士的故事，请看视频。你一定会有新的收获。

2.师引读填空：

这就是我们心中的英雄， 的钢铁战士杨靖宇。（横线上填一个词或一句话）

杨靖宇虽然倒下了， 。 （补充完整）

3. 记住英雄杨靖宇！记住杨靖宇这支抗日的队伍！

看视频：（激励视频）

4.杨靖宇离我们远去，但英雄精神永远留在我们心中。读了《抗日英雄杨靖宇》这篇课文，杨老师也心潮澎湃、思绪万千，写下了一首诗：

不幸陷重围

英勇杀敌寇

断粮驰沙场

富贵不能淫

希冀留战友

危险独自承

孤胆凭纵横

战斗至牺牲

5.推荐书和电影

《东北抗日联军》 《杨靖宇将军》

五、板书设计：

16. 抗日英雄杨靖宇

不幸被围 顽强奋战 与敌周旋 壮烈牺牲

关心战友 舍己为人 英勇顽强 坚贞不屈

肠剖且颅断 满腹仅棉草 倭奴惊断魂 钢铁铸战神 英雄杨将军 战功满乾坤 屹立于我心 激励我前行